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Mathematik fachlich-aufbauend und schülerorientiert unterrichten. Ein Handbuch für die Sekundarstufe. 2: Vom Rechenunterricht der Grundschule zu den ganzen Zahlen und den Brüchen mit einer Einführung in die elementare Algebra
2024
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Mathematik fachlich-aufbauend und schülerorientiert unterrichten. Ein Handbuch für die Sekundarstufe. 1: Vom Rechenunterricht der Grundschule zu den Dezimalzahlen und der Prozentrechnung
2024
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ESE Emotionale und Soziale Entwicklung in der Pädagogik der Erziehungshilfe und bei Verhaltensstörungen 2024 Heft 6: In den Fokus ver-rückt – hidden topics im Förderschwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung
2024
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Am Ende der Grundschulzeit: Bildungsentscheidungen und elterliche Selbstverständnisse in von Armut bedrohten oder betroffenen Migrationsfamilien in München
Sozialpolitik.ch, 2024-06 (1/2024)
2024
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Auswirkungen des Übergangs von der Grundschule in die Sekundarstufe I auf das Wohlbefinden und Selbstkonzept von Schülerinnen und Schülern
2015
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ESE Emotionale und Soziale Entwicklung in der Pädagogik der Erziehungshilfe und bei Verhaltensstörungen 6. Jahrgang (2024): Heft 6 In den Fokus ver-rückt – hidden topics im Förderschwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung
2024
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Konzeptuelles Wissen und Konzeptentwicklung in Biologie
2016
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Adaptives Lernen in der Konsumbildung - Förderung von Bewertungskompetenz mit Hilfe des Qualitätskreises für Bekleidung & Accessoires
Haushalt in Bildung & Forschung, 2022, Vol.11 (2), p.83-94
2022
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Das Potenzial der Vielfalt im selbst organisierten Lernen nutzen
Haushalt in Bildung & Forschung, 2022, Vol.11 (2), p.49-60
2022
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Vom Fall zu(m) Fall
2019
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Jahrgangsmischung als Irritation des Zeitregimes der Jahrgangsklasse? Lernbiographische Erfahrungen von Schülerinnen eines Schulversuchs
Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung, 2022, Vol.11, p.142-156
2022
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Übergänge aus der Sekundarstufe I Integrierter Gesamtschulen bei sozialer Ungleichheit. Eine biografieanalytische Forschungsperspektive mit Blick auf Prekarität und Sorge
Übergänge mit Klasse. Klassismus im Kontext von Übergangsgestaltung, 2024, p.S. 71-78
2024
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Entwicklung von Rechtschreibkompetenz
2016
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Prozessorientierte Leistungsmessung des naturwissenschaftlich-experimentellen Arbeitens
2011
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Gestufte digitale Lernhilfen als Professionalisierungskonzept für inklusiven Naturwissenschaftsunterricht
QfI - Qualifizierung für Inklusion, 2023, Vol.5 (2), p.5:2
2023
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Wissenschaftsorientierung - wie kann sozialwissenschaftliches Lernen und Lehren in der Sekundarstufe II gestaltet werden?
Praxishandbuch Politik unterrichten in der Sekundarstufe II, 2024, p.S. 125-138
2024
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Doing music theory? Teachers' notions about practice when teaching music theory
Music is what people do, 2022, p.S. 261-273
2022
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Inklusiv-digitaler Naturwissenschaftsunterricht - Gestufte digitale Lernhilfen für das naturwissenschaftliche Experiment
Internationale und demokratische Perspektiven auf Inklusion und Chancengerechtigkeit, 2024, p.S. 203-210
2024
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Geteilte Wege in die Zukunft. Soziale Ungleichheitsdynamiken in Übergangskulturen integrierter Sekundarschulen
Übergänge mit Klasse. Klassismus im Kontext von Übergangsgestaltung, 2024, p.S. 49-61
2024
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Anschluss erreicht oder verpasst? Politisches Lernen im Übergang vom Sachunterricht zur politischen Bildung in der Sekundarstufe I
Politische Bildung im Sachunterricht. Potenziale - Positionen - Perspektiven, 2024, p.S. 32-40
2024
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Fachdidaktische Perspektiven auf inklusiven Musikunterricht der Sekundarstufe I unter Berücksichtigung von inklusiven Lern-Lehrumgebungen. Eine empirische Videostudie
Videographische Forschung zu inklusivem Unterricht. Erziehungswissenschaftliche und fachdidaktische Perspektiven, 2024, p.S. 66-82
2024
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"Das muss nicht besonders künstlerisch wertvoll sein". Praktiken der Vereindeutigung von Mehrdeutigkeit im inklusiven Fachunterricht
Videographische Forschung zu inklusivem Unterricht. Erziehungswissenschaftliche und fachdidaktische Perspektiven, 2024, p.S. 83-100
2024
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Vom Zweisatz zum Dreisatz? Rekonstruktion einer Stunde inklusiven Mathematikunterrichts
Videographische Forschung zu inklusivem Unterricht. Erziehungswissenschaftliche und fachdidaktische Perspektiven, 2024, p.S. 119-136
2024
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Évolution des attitudes des enseignant·e·s vaudois·e·s envers l'intégration scolaire et de leur sentiment d'auto-efficacité entre 2016 et 2022
Schweizerischen Zeitschrift für Bildungswissenschaften, Vol.46 (1), p.16-29
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Intégré·e au cycle d'orientation? Enjeux, facilitateurs et obstacles du point de vue des parents d'élèves identifié·e·s comme ayant des besoins éducatifs particuliers
Schweizerischen Zeitschrift für Bildungswissenschaften, Vol.46 (1), p.2-15
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