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On the robustness of the quizzing effect under real teaching conditions
Zeitschrift für pädagogische Psychologie (Bern, Switzerland), 2015-05, Vol.29 (2), p.109-114
2015
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Zur Bedeutung von Grundschulnoten für die Veränderung von Intrinsischer Motivation und Fähigkeitsselbstkonzept in Deutsch
Zeitschrift für pädagogische Psychologie (Bern, Switzerland), 2015-10, Vol.29 (3-4), p.193-4<193-204
2015
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Wie effektiv sind Maßnahmen zur Förderung der phonologischen Bewusstheit? Eine meta-analytische Untersuchung der Auswirkungen deutschsprachiger Trainingsprogramme auf den Schriftspracherwerb
Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 2015, Vol.47 (1), p.35-51
2015
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Der Einfluss des Übergangs in differenzielle Lernumwelten auf das allgemeine und schulische Wohlbefinden von Kindern
Zeitschrift für pädagogische Psychologie (Bern, Switzerland), 2015-10, Vol.29 (3-4), p.163-4<163-175
2015
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Erfassung des Selbstkonzepts von Kindern im Grundschulalter. Validierung eines deutschsprachigen Messinstruments
Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 2017, Vol.49 (1), p.38-49
2017
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Diagnostische Kompetenzen von Mathematiklehrern und ihr Vorhersagewert für die Lernentwicklung von Grundschulkindern
Zeitschrift für pädagogische Psychologie (Bern, Switzerland), 2014, Vol.28 (4), p.237-248
2014
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Das subjektive Erleben des Übergangs in die weiterführende Schule: Die Bedeutung der Antizipation für die Bewältigung dieses kritischen Lebensereignisses
Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 2016-07, Vol.48 (3), p.129-143
2016
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Wie genau können Mütter die Mathematik- und Sprachleistungen ihrer Kinder einschätzen? Ein Vergleich zwischen Müttereinschätzung und Testleistungen bei Kindern im Alter von 6 - 10 Jahren
Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 2014-01, Vol.46 (2), p.67-78
2014
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Selbsteinschätzungen zum Sozial- und Lernverhalten von Grundschulkindern der vierten Jahrgangsstufe
Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 2015, Vol.47 (1), p.1-13
2015
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Förderung der Schreibkompetenz bei Viertklässlern. Spezifische und gemeinsame Effekte prozess- und ergebnisbezogener Prozeduren der Selbstregulation auf Indikatoren der Schreibleistung, Strategiebeherrschung und Selbstbewertung
Zeitschrift für pädagogische Psychologie (Bern, Switzerland), 2010-09, Vol.24 (3-4), p.177-4<177-190
2010
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Erstsprachliche Leistungsentwicklung im Immersionsunterricht: Vorteile trotz Unterrichts in einer Fremdsprache?
Zeitschrift für pädagogische Psychologie (Bern, Switzerland), 2012, Vol.26 (3), p.183-196
2012
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Phonologische Verarbeitung bei Grundschulkindern mit schwacher Lesefähigkeit
Lernen und lernstörungen, 2013, Vol.2 (4), p.199-215
2013
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Schreibstrategieinstruktion bei Viertklässlern mit und ohne Problemverhalten: Effekte von Selbstüberwachung und operanter Verstärkung auf Schreibleistung und Arbeitsverhalten
Zeitschrift für pädagogische Psychologie (Bern, Switzerland), 2012, Vol.26 (1), p.19-30
2012
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Zum Effekt des Fachwissens von Lehrkräften auf die Rechtschreibleistung von Grundschülern
Lernen und lernstörungen, 2013, Vol.2 (1), p.21-33
2013
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Rechenstörungen bei Kindern. Vorläufer, Prävalenz und psychische Symptome
Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 2007, Vol.39 (2), p.85-96
2007
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  • BibTeX
Sind Immersionsschüler wirklich leistungsstärker? Ein Lernexperiment
Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 2010, Vol.42 (3), p.143-153
2010
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  • BibTeX
Prävention von Lese-Rechtschreibstörungen. Auswirkungen eines Trainings phonologischer Bewusstheit und eines Rechtschreibtrainings im ersten Schuljahr auf den Schriftspracherwerb bei Risikokindern
Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 2010-10, Vol.42 (4), p.226-240
2010
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  • BibTeX
Förderung selbstregulierten Schreibens bei Viertklässlern. Effekte auf strategiebezogene, holistische und subjektive Maße der Schreibkompetenz
Zeitschrift für pädagogische Psychologie (Bern, Switzerland), 2009, Vol.23 (1), p.5-18
2009
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  • BibTeX
Kognitive Basiskompetenzen und ihr Einfluss auf die Rechtschreib- und Rechenleistung
Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 2010, Vol.42 (1), p.15-25
2010
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Effekte eines induktiven Denktrainings auf die Denk- und Sprachentwicklung bei Vorschulkindern und Erstklässlern in benachteiligten Stadtteilen
Zeitschrift für pädagogische Psychologie (Bern, Switzerland), 2010, Vol.24 (2), p.139-146
2010
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  • BibTeX
Förderung mathematischen Problemlösens anhand eines Selbstregulationstrainings. Evaluation von Projekttagen in der 3. und 4. Grundschulklasse
Zeitschrift für pädagogische Psychologie (Bern, Switzerland), 2008, Vol.22 (3-4), p.221-4<221-232
2008
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  • BibTeX
Was muss man tun, um sicher die richtige Lösung zu finden? Quellenpräferenzen von Grundschulkindern in verschiedenen Fachkontexten
Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 2010, Vol.42 (2), p.90-98
2010
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  • BibTeX
Lernverlaufsdiagnostik: Ein Ansatz zur längerfristigen Lernfortschrittsmessung
Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 2010, Vol.42 (2), p.111-122
2010
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Exekutive Funktionen: Zugrundeliegende kognitive Prozesse und deren Korrelate bei Kindern im späten Vorschulalter
Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 2010-01, Vol.42 (2), p.99-110
2010
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Entwicklung der Rechtschreibleistung vom frühen Schul- bis zum frühen Erwachsenenalter. Längsschnittliche Befunde der Münchner LOGIK-Studie
Zeitschrift für pädagogische Psychologie (Bern, Switzerland), 2007, Vol.21 (1), p.77-82
2007
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