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Kognitive Aktivierung im Mathematikunterricht

Unterrichtswissenschaft, 2013 (3), p.213-229

2013

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Erfassung des Potenzials zur kognitiven Aktivierung über Unterrichtsmaterialien im Mathematikunterricht

Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2021, Vol.24 (4), p.955-983

2021

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Vom Vormachen zum Selbermachen: Fading von Lösungsschritten bei der Demonstration von Strategien im Mathematikunterricht

Unterrichtswissenschaft, 2016, Vol.44 (4), p.442-457

2016

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Grounding (fairly) complex numerical knowledge: an educational example

Psychological research, 2022-11, Vol.86 (8), p.2389-2397

2022

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Kompetenzorientierter Mathematikunterricht: Erfassung und Zusammenhang mit der Leistungsentwicklung in der gymnasialen Sekundarstufe I

Unterrichtswissenschaft, 2017, Vol.45 (1), p.80-96

2017

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Mehrdimensionale Bildungsziele im Mathematikunterricht und ihr Zusammenhang mit den Basisdimensionen der Unterrichtsqualität

Unterrichtswissenschaft, 2016, Vol.44 (3), p.211-225

2016

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Brauchen mehrsprachige Jugendliche eine andere fach- und sprachintegrierte Förderung als einsprachige?: Differentielle Analysen zur Wirksamkeit zweier Interventionen in Mathematik

Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2018-04, Vol.20 (2), p.361-382

2018

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Mathematikunterricht und Schülerleistung in der Sekundarstufe: Zur Validität von Schülerbefragungen in Schulleistungsstudien

PISA Plus 2012-2013. Kompetenzentwicklung im Verlauf eines Schuljahres, 2017-06, Vol.20 (Suppl 2), p.S. 61-98

2017

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Die G8-Reform in Baden-Württemberg: Kompetenzen, Wohlbefinden und Freizeitverhalten vor und nach der Reform

Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2017-12, Vol.20 (4), p.748-771

2017

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Zur fachbezogenen Lehrer-Identität von fachfremd unterrichtenden Mathematiklehrkräften in der Sekundarstufe I

Unterrichtswissenschaft, 2017, Vol.45 (2), p.156-174

2017

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Wenn "mehr" tatsächlich zu "mehr" führt. Kompensationseffekte im Fach Mathematik am beruflichen Gymnasium

Unterrichtswissenschaft, 2015, Vol.43 (4), p.374-378

2015

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Pädagogisches Wissen versus fachdidaktisches Wissen?: Struktur des professionellen Wissens bei angehenden Deutsch-, Englisch- und Mathematiklehrkräften im Studium

Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2018, Vol.21 (3), p.611-648

2018

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Der Einfluss fachfremden Unterrichts auf die Schülerleistung: Können Unterschiede in der Klassenzusammensetzung zur Erklärung beitragen?

Unterrichtswissenschaft, 2017, Vol.45 (2), p.136-155

2017

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Hängen das Leistungsniveau und die Leistungsheterogenität von Grundschulklassen mit dem Anteil lehrerzentrierter Unterrichtsphasen im Deutsch- und Mathematikunterricht zusammen?: Ergebnisse der PERLE-Studie

Zeitschrift für Grundschulforschung, 2017, Vol.10 (1), p.162-176

2017

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Von der Lehrerausbildung in den Beruf - Fachbezogenes Wissen als Voraussetzung für Wahrnehmung, Interpretation und Handeln im Unterricht

Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2014-09, Vol.17 (3), p.509-542

2014

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Geschlechtsspezifische Leistungsunterschiede in Abhängigkeit der sozialen Herkunft: Eine Untersuchung zur Interaktion zweier sozialer Kategorien

Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2017, Vol.20 (3), p.499-519

2017

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Akademisches versus schulbezogenes Fachwissen - ein differenzierteres Modell des fachspezifischen Professionswissens von angehenden Mathematiklehrkräften der Sekundarstufe

Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2016-06, Vol.19 (2), p.329-349

2016

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Wie schneiden Schülerinnen und Schüler an Sonder- und Förderschulen bei PISA ab?: Analysen aus der PISA 2012-Zusatzerhebung zu Jugendlichen mit sonderpädagogischem Förderbedarf

Unterrichtswissenschaft, 2017, Vol.45 (2), p.175-192

2017

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Standardbezogene Kompetenzen im Fach Mathematik am Ende der gymnasialen Oberstufe: Ein Vergleich über eine Linking-Studie

Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2018-02, Vol.20 (1), p.121-141

2018

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Wahrgenommene Unterrichtsgestaltung und Interesse im Fach Mathematik von Schülerinnen und Schülern

Unterrichtswissenschaft, 2015, Vol.43 (1), p.67-82

2015

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Inklusiven Mathematikunterricht erforschen: Herausforderungen und erste Ergebnisse aus einer Längsschnittstudie

Unterrichtswissenschaft, 2015, Vol.43 (1), p.53-66

2015

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Die Rolle (fach-)sprachlicher Kompetenzen zur Erklärung mathematischer Kompetenzunterschiede zwischen Kindern mit deutscher und nicht-deutscher Familiensprache

Zeitschrift für Grundschulforschung, 2016, Vol.9 (1), p.135-147

2016

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Kompetent und beliebt?: Der Zusammenhang von Kompetenzen und Selbstkonzepten in Mathematik und Lesen mit der wahrgenommenen Beliebtheit bei Peers

Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2017, Vol.20 (3), p.387-404

2017

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Sozialverhalten und Schulleistungen: Spielt die Beliebtheit in der Klasse eine Rolle?

Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2017-09, Vol.20 (3), p.405-424

2017

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Das Schülerinventar: Welche Schülermerkmale die Leistungsurteile von Lehrkräften beeinflussen

Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2015, Vol.18 (2), p.279-302

2015

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