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Den Unterricht sachdienlich strukturieren und moderieren
Pädagogik, 2015, Vol.67 (1), p.42-45
2015
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Über Lehrersprache muss man sprechen: Perspektiven für eine bessere Gesprächsführung in der Schule
Pädagogik, 2013, Vol.65 (7/8), p.6-10
2013
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Kann ich nun in Ruhe arbeiten?: Raum, Rituale und Regeln für Stille in der Schule schaffen
Pädagogik, 2012, Vol.64 (10), p.16-19
2012
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Schüler beim Lernen beraten: Lernprozessberatung im individualisierten Unterricht
Pädagogik, 2011, Vol.63 (2), p.6-9
2011
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Ordnungen des Unterrichts: Didaktische Innovationen und ihre Evaluation durch Lehrerinnen
Pädagogik, 2011, Vol.63 (7/8), p.68-72
2011
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Herausfordern und Lernwege anbieten (2): Weniger Belehrung, mehr problemlösendes Denken
Pädagogik, 2011, Vol.63 (3), p.42-47
2011
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Lehrerfrage oder Impuls?: Ein ewig altes Thema und doch aktuell
Pädagogik, 2009, Vol.61 (1), p.11-13
2009
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Nachbesprechungen von Unterricht: Hinweise zur Rahmung und Gestaltung
Pädagogik, 2009, Vol.61 (9), p.26-29
2009
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Pädagogik und (ihre) Zeit
Pädagogik, 2008, Vol.60 (2), p.36-39
2008
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Instruktion und kooperative Lernformen: Instruktion ohne Auftrag der Lernenden ist nicht erfolgreich
Pädagogik, 2007, Vol.59 (11), p.30-34
2007
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Kompetenzfördernd unterrichten
Pädagogik, 2007, Vol.59 (12), p.36-43
2007
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Im Team arbeiten lernen: Bericht über einen Schwerpunkttag an einer Realschule
Pädagogik, 2007, Vol.59 (4), p.16-19
2007
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Verlangsamung oder Beschleunigung: Die Zeit und der Umgang mit ihr
Pädagogik (Weinheim), 2001, Vol.53 (3), p.7-53:3<7
2001
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Thesen zur konstruktivistischen Didaktik
Pädagogik (Weinheim), 1998, Vol.50 (7-8), p.41-8<41-46
1998
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Ein konstruktivistischer Blick auf Mathematikunterricht
Pädagogik (Weinheim), 1998, Vol.50 (7-8), p.48-8<48-51
1998
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Didaktische Kompetenzen im Lehrerberuf heute: Professionalität gemeinsam erarbeiten
Pädagogik (Weinheim), 2002, Vol.54 (11), p.13-16
2002
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Krisen als Wandlungen im Lehrberuf
Pädagogik (Weinheim), 2002, Vol.54 (11), p.6-12
2002
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Wie kann man TZI dem Kollegium vermitteln?: Ein Pädagogischer Tag an einem Gymnasium
Pädagogik (Weinheim), 2002, Vol.54 (12), p.30-33
2002
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Berufseinführung in der Lehrerbildung der Schweiz: Vielfalt und Konzeptfragen
Pädagogik (Weinheim), 2002, Vol.54 (2), p.35-37
2002
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Vom Wert pädagogischen Erfahrungswissens
Pädagogik (Weinheim), 2002, Vol.54 (12), p.6-8
2002
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Konflikte im Unterricht thematisieren: Wenn Lehrer Kontroversen fördern, leisten sie einen Beitrag zur Herausbildung von Konflikten
Pädagogik (Weinheim), 2003, Vol.55 (1), p.35-38
2003
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Pädagogische "Zeit"-Gedanken: "Carpe diem" und die Folgen
Pädagogik (Weinheim), 2001, Vol.53 (3), p.8-12
2001
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Zeit gewinnen: Strukturierungshilfen im Anschluss an Luhmann
Pädagogik (Weinheim), 2001, Vol.53 (3), p.34-36
2001
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In Gruppen lernen - warum nicht?: Zur Einführung in den Themenschwerpunkt
Pädagogik (Weinheim), 2002, Vol.54 (1), p.6-10
2002
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Den Fachunterricht systematisch fördern: Vom Methodentraining zur fachspezifischen Methodenpflege
Pädagogik (Weinheim), 2002, Vol.54 (3), p.10-14
2002
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