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Polytome Rechtsdidaktik
2023
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Rechengeschichten im sprachheilpädagogischen Mathematikunterricht
Praxis Sprache, 2019, Vol.64 (4), p.236-239
2019
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Gewerke übergreifende Qualifizierung für energetische Bau- und Sanierungsmaßnahmen 3. Wärmedämmung von Außenwänden oder die Kontroverse um den Dämmwahn - Politik- und Lernfeldunterricht in der Bautechnik
2022
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Wünsche, Ziele und Atmosphäre im Religionsunterricht an berufsbildenden Schulen: Eine kombinierte Lehrer:innen-Schüler:innen-Umfrage
2022
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Der "Winterschlaf des Igels" im sprachheilpädagogischen Unterricht
Praxis Sprache, 2017, Vol.62 (1), p.34-38
2017
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Spezifische Sprachförderung im Fachunterricht
Praxis Sprache, 2017, Vol.62 (1), p.29-34
2017
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Entgrenzungen. Beiträge zum 28. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft
1, 2023
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"Ich hab' die doch gar nicht gemacht!" - Stärken autistischer Kinder erkennen und im Unterricht nutzen
Praxis Sprache, 2018, Vol.63 (2), p.102-106
2018
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Zusammenarbeit der Lehrkräfte im Gemeinsamen Unterricht: Kooperation oder gemeinsam einsam!?: Kooperationsförderliche und -hemmende Bedingungen des Gemeinsamen Unterrichts im Förderschwerpunkt Sprache und Kommunikation in sächsischen Grundschulen (GemU)
Praxis Sprache, 2018, Vol.63 (4), p.205-216
2018
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Digitalisierung über berufliche Bildung gestalten
1, 2020
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"Lesen ist wie ein Überraschungsei essen!": Förderung des selbstständigen und sinnerfassenden Lesens mit Hilfe eines Lese-Labyrinths
Praxis Sprache, 2019, Vol.64 (2), p.109-111
2019
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Einführung von Redemitteln im Themenfeld "Gewicht"
Praxis Sprache, 2019, Vol.64 (4), p.244-246
2019
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Volksmärchen in ,,Leichter Sprache" im literarischen Lernen des Primarbereiches
Praxis Sprache, 2019, Vol.64 (2), p.80-84
2019
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Frühenglisch in Klasse 2 an einer Förderschule Schwerpunkt Sprache
Praxis Sprache, 2019, Vol.64 (2), p.102-105
2019
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"Let´s go shopping" - Förderung der deutschen Pluralbildung im Englischunterricht
Praxis Sprache, 2019, Vol.64 (2), p.98-101
2019
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Bilder mit Worten: Wortschatzarbeit im Wortfeld der Personenmerkmale in den Unterrichtsfächern Deutsch und Kunst in der Oberstufe
Praxis Sprache, 2017, Vol.62 (2), p.108-110
2017
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Der Bratapfel - ein Beispiel für semantisch-lexikalische Förderung im Unterricht mit Schülern mit ganzheitlichem Förderbedarf
Praxis Sprache, 2017, Vol.62 (3), p.180-183
2017
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Wortschatzrituale im Unterricht
Praxis Sprache, 2017, Vol.62 (3), p.170-174
2017
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Zum Phänomen des flüssigen Lautlesens ohne Verständnis
Praxis Sprache, 2017, Vol.62 (4), p.245-248
2017
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Wir lernen mit Fabi Fabelhaft die Welt der Fabeln kennen: Unterrichtssequenz zur Förderung von Lesesinnverständnis und morphologischen Fähigkeiten
Praxis Sprache, 2020, Vol.65 (2), p.82-89
2020
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Vergleich zwischen inklusiven und separierenden Unterrichtskonzepten bei Kindern mit spezifischen Sprachentwicklungsstörungen nach der Grundschulzeit
Forschung Sprache, 2020, Vol.8 (1), p.67-84
2020
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Open Access
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Grenzen.Gänge.Zwischen.Welten. Kontroversen – Entwicklungen – Perspektiven der Inklusionsforschung
2022
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Inklusion ist mehr als Unterricht: Inklusive sprachheilpädagogische Förderung in der Grundschule - eigene Erfahrungen in der inklusiven Beschulung in Hessen
Praxis Sprache, 2016, Vol.61 (4), p.278-281
2016
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Unterrichten an Berufsfachschulen: Berufsmaturität
2014
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Professionalität und Professionalisierung pädagogischen Handelns: Eine Einführung
1, 2021
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