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Individuelle Förderung im Unterricht: Empirische Befunde und Hinweise für die Praxis
1, 2019
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Von der Wissenschaft in die Praxis?: Zum Verhältnis von Forschung und Praxis in der Bildungsforschung
2018
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Zur Bedeutung der sozialen Lernvergangenheit für die pädagogische Beziehungsgestaltung
Zeitschrift für Grundschulforschung, 2023-09, Vol.16 (2), p.269-284
2023
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Unterrichtsdifferenzierung
2007
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Fehlende Werte und keine Normalverteilung?: Tipps und Abhilfen für das quantitativ orientierte Forschen
1, 2012
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Leistungsverhaltensmuster im Lehrerberuf
Erziehung & Unterricht, 2009, Vol.159 (1-2), p.85-2<85-94
2009
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Einführung in das quantitativ orientierte Forschen: und erste Analysen mit SPSS
4, 2016
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Leistungsbeurteilung heterogener Gruppen in der Grundschule
Erziehung & Unterricht, 2005, Vol.155 (5-6), p.443-6<443-452
2005
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Schulangst auf der Grundstufe I
Erziehung & Unterricht, 2004, Vol.154 (9-10), p.807-10<807-815
2004
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Einstellungen von Lehrpersonen zur Informellen Kompetenzmessung (=IKM)
Empirische Forschung zu schulischen Handlungsfeldern. 3, 2013, p.S. 115-135
2013
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