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Grade der Schriftbeherrschung und subjektiver Lernerfolg bei Teilnehmenden an Alphabetisierungskursen

Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2013-04, Vol.16 (1), p.55-77

2013

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Reflections on educational achievement: Papers in honour of T. Neville Postlethwaite to mark the occasion of his retirement from his chair in comparative education at the University of Hamburg

1995

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LAU 11: Aspekte der Lernausgangslage und der Lernentwicklung - Klassenstufe 11. Ergebnisse einer Längsschnittuntersuchung in Hamburg

2004

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TIMSS/III Dritte Internationale Mathematik- und Naturwissenschaftsstudie - Mathematische und naturwissenschaftliche Bildung am Ende der Schullaufbahn: Band 1 Mathematische und naturwissenschaftliche Grundbildung am Ende der Pflichtschulzeit

2000 edition, 2013

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LAU 9: Aspekte der Lernausgangslage und der Lernentwicklung - Klassenstufe 9 -. Ergebnisse einer längsschnittlichen Untersuchung in Hamburg

2002

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Begrenzte Lernerfolge in Alphabetisierungskursen: Befunde aus der Forschung - Konsequenzen für die Praxis. Stand Informationen: August 2013

2013

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Leseverstaendnis und Lesegewohnheiten deutscher Schueler und Schuelerinnen

1995

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Erweiterte Autonomie für Schule. Abschlußband zur gleichnamigen Sommerakademie vom 31. August bis 6. September 1997 in Nyíregyháza (Ungarn): 2. Bildungscontrolling und Evaluation

1997

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Leseverständnis im Englischen und Deutschen und Mathematikleistungen bilingual unterrichteter Schülerinnen und Schüler am Ende der Grundschulzeit. Ergebnisse eines Zwei-Wege-Immersionsprogramms

Unterrichtswissenschaft, 2012, Vol.40 (4), p.290-314

2012

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On the dimensionality of the cognitive test used in the IEA Civic Education Study: analyses and implications

European educational research journal EERJ, 2003-09, Vol.2 (3), p.370-383

2003

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Aspekte der Lernausgangslage und der Lernentwicklung von Schülerinnen und Schülern an Hamburger Schulen: Klassenstufe 7. Bericht über die Untersuchung im September 1998

1999

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Aspekte der Lernausgangslage von Schülerinnen und Schülern der fünften Klassen an Hamburger Schulen. Bericht über eine Untersuchung im September 1996

1997

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HAMLET 3-4: Hamburger Lesetest für 3. und 4. Klassen

1997

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TIMSS/III Dritte Internationale Mathematik- und Naturwissenschaftsstudie -- Mathematische und Naturwissenschaftliche Bildung Am Ende der Schullaufbahn: Band 1 Mathematische und Naturwissenschaftliche Grundbildung Am Ende der Pflichtschulzeit

1, 2000

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ULME I: Untersuchung der Leistungen, Motivation und Einstellungen zu Beginn der beruflichen Ausbildung. [der erste Schritt für neues Denken]

2005

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ULME II: Untersuchung von Leistungen, Motivation und Einstellungen der Schülerinnen und Schüler in den Abschlussklassen der teilqualifizierenden Berufsfachschulen. [LAU 9. ULME I. ULME III]

2006

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Zur Bedeutung der kognitiven Heterogenität von Schulklassen für den Lernstand am Ende der Klassenstufe 4

Risikofaktoren kindlicher Entwicklung, 2006, p.S. 109-121

2006

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Reflections on educational achievement: Papers in honour of T. Neville Postlethwaite to mark the Occasion of his retirement from his chair in comparative education at the University of Hamburg

1995

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The Hamburg study of achievement in written composition: National report for the IEA international study of achievement in written composition: P. 1.2

1987

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Mathematische Grundqualifikationen zu Beginn der beruflichen Ausbildung

Bwp@+a. Berufs- und Wirtschaftspädagogik, 2005 (8), p.12-8<12

2005

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Reliability and generalizability of ratings of compositions

Studies in educational evaluation, 1990, Vol.16 (3), p.501-512

Lehmann, Rainer H.

1990

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Civic knowledge and engagement: An IEA study of upper secondary students in sixteen countries

2002

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Messung von Schulleistungen im Primar- und Sekundarbereich

Leistungsmessungen in Schulen, 2014, p.S. 131-141

Lehmann, Rainer H

2014

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Zur Bedeutung von ausserschulischen Bildungsmassnahmen bei der Arbeitsplatzsuche in zwei brasilianischen Industriezentren

International review of education, 1982-01, Vol.28 (1), p.29-51

1982

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Education and industrial job acquisition in Brazil: Towards an improved causal model

International journal of educational development, 1988, Vol.8 (1), p.9-24

1988

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LAU 11: Aspekte der Lernausgangslage und der Lernentwicklung - Klassenstufe 11. Ergebnisse einer Längsschnittuntersuchung in Hamburg

TIMSS/III Dritte Internationale Mathematik- und Naturwissenschaftsstudie - Mathematische und naturwissenschaftliche Bildung am Ende der Schullaufbahn: Band 1 Mathematische und naturwissenschaftliche Grundbildung am Ende der Pflichtschulzeit

LAU 9: Aspekte der Lernausgangslage und der Lernentwicklung - Klassenstufe 9 -. Ergebnisse einer längsschnittlichen Untersuchung in Hamburg

Begrenzte Lernerfolge in Alphabetisierungskursen: Befunde aus der Forschung - Konsequenzen für die Praxis. Stand Informationen: August 2013

Leseverstaendnis und Lesegewohnheiten deutscher Schueler und Schuelerinnen

Erweiterte Autonomie für Schule. Abschlußband zur gleichnamigen Sommerakademie vom 31. August bis 6. September 1997 in Nyíregyháza (Ungarn): 2. Bildungscontrolling und Evaluation

Leseverständnis im Englischen und Deutschen und Mathematikleistungen bilingual unterrichteter Schülerinnen und Schüler am Ende der Grundschulzeit. Ergebnisse eines Zwei-Wege-Immersionsprogramms

On the dimensionality of the cognitive test used in the IEA Civic Education Study: analyses and implications

Aspekte der Lernausgangslage und der Lernentwicklung von Schülerinnen und Schülern an Hamburger Schulen: Klassenstufe 7. Bericht über die Untersuchung im September 1998

Aspekte der Lernausgangslage von Schülerinnen und Schülern der fünften Klassen an Hamburger Schulen. Bericht über eine Untersuchung im September 1996

HAMLET 3-4: Hamburger Lesetest für 3. und 4. Klassen

TIMSS/III Dritte Internationale Mathematik- und Naturwissenschaftsstudie -- Mathematische und Naturwissenschaftliche Bildung Am Ende der Schullaufbahn: Band 1 Mathematische und Naturwissenschaftliche Grundbildung Am Ende der Pflichtschulzeit

ULME I: Untersuchung der Leistungen, Motivation und Einstellungen zu Beginn der beruflichen Ausbildung. [der erste Schritt für neues Denken]

ULME II: Untersuchung von Leistungen, Motivation und Einstellungen der Schülerinnen und Schüler in den Abschlussklassen der teilqualifizierenden Berufsfachschulen. [LAU 9. ULME I. ULME III]

Zur Bedeutung der kognitiven Heterogenität von Schulklassen für den Lernstand am Ende der Klassenstufe 4

Reflections on educational achievement: Papers in honour of T. Neville Postlethwaite to mark the Occasion of his retirement from his chair in comparative education at the University of Hamburg

The Hamburg study of achievement in written composition: National report for the IEA international study of achievement in written composition: P. 1.2

Mathematische Grundqualifikationen zu Beginn der beruflichen Ausbildung

Reliability and generalizability of ratings of compositions

Civic knowledge and engagement: An IEA study of upper secondary students in sixteen countries

Messung von Schulleistungen im Primar- und Sekundarbereich

Zur Bedeutung von ausserschulischen Bildungsmassnahmen bei der Arbeitsplatzsuche in zwei brasilianischen Industriezentren

Education and industrial job acquisition in Brazil: Towards an improved causal model

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