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Organisiertes Vertrauen»? – Bildungshistorische Erkundungen zu Krisen der Klassenlehrperson in der deutschsprachigen Schweiz, 1950er- bis 1980er-Jahre
BzL - Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2022-08, Vol.40 (2), p.147-160
2022
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Organisiertes Vertrauen»? – Bildungshistorische Erkundungen zu Krisen der Klassenlehrperson in der deutschsprachigen Schweiz, 1950er- bis 1980er-Jahre
BzL - Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2022-08, Vol.40 (2), p.147-160
2022
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Organisiertes Vertrauen»? - Bildungshistorische Erkundungen zu Krisen der Klassenlehrperson in der deutschsprachigen Schweiz, 1950er- bis 1980er-Jahre
Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2022, Vol.40 (2), p.147-160
2022
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Probleme lösen und Menschen bilden sind grundverschiedene Aufgaben
PraxisForschungLehrer*innenBildung, 2021-10, Vol.3 (5)
2021
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Im engen Kontakt mit der Praxis der Volksschule» oder «im Dienste der pädagogischen Forschung»? – Historische Spurensuche zu Kontexten der «Vorbildung» von Dozierenden am Beispiel des Kantons Zürich in den 1920er-Jahren
BzL - Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2020-12, Vol.38 (3), p.394-406
2020
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Im engen Kontakt mit der Praxis der Volksschule» oder «im Dienste der pädagogischen Forschung»? – Historische Spurensuche zu Kontexten der «Vorbildung» von Dozierenden am Beispiel des Kantons Zürich in den 1920er-Jahren
Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2020-12, Vol.38 (3), p.394-406
2020
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Persönlichkeit oder Wissenschaftsbasierung?: Einfluss von Ausbildungspraktiken auf Prüfungen Zürcher Volksschullehrpersonen um 1900
Zeitschrift für Pädagogik, 2017-05, Vol.63 (3), p.299-316
2017
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Persönlichkeit oder Wissenschaftsbasierung? Einfluss von Ausbildungspraktiken auf Prüfungen Zürcher Volksschullehrpersonen um 1900
Zeitschrift für Pädagogik, 2017, Vol.63 (3), p.299-316
2017
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Persönlichkeit oder Wissenschaftsbasierung ?
Zeitschrift für Pädagogik, 2017 (3), p.299-316
2017
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Der Schweizerische Pädagogische Verband zwischen institutioneller Selbstvergewisserung, wissenschaftlicher Disziplinorientierung und Politisierung in der zweiten Hälfte der 1960er-Jahre
Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2017, Vol.35, p.30-47
2017
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Lehrer auf Abwegen“. Bildungshistorische Annäherungen an ‚gebrochene‘ und ‚eigensinnige‘ Berufsbiographien in der ersten Hälfte des 20. Jahrhunderts
Bios (Leverkusen, Germany), 2018-07, Vol.29 (2), p.208-219
2018
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Heinrich Roth und der Preis der Forschung – Historisierungen, Verundeutlichungen und erziehungswissenschaftliche Erinnerungsgeschichten
Erziehungswissenschaft, 2014-11, Vol.25 (2), p.11-26
2014
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Zur Geschichte der Ehrenmitglieder in der DGfE. Auszüge aus dem Zwischenbericht der bildungshistorischen Pilotgruppe
Erziehungswissenschaft, 2020, Vol.31 (60), p.77-99
2020
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Akademisierung oder Verakademisierung?: Lesarten zu Ausbildungsformen von Lehrpersonen am Beispiel des Kantons Zürich aus bildungshistorischer Perspektive
Bildungsgeschichte, 2014, Vol.4 (2), p.197-213
2014
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Heinrich Roth und der Preis der Forschung - Historisierungen, Verundeutlichungen und erziehungswissenschaftliche Erinnerungsgeschichten
Erziehungswissenschaft, 2014, Vol.25 (49), p.11-26
2014
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Henry Roth and the price of research - Historicizations, obscurings and educational science reminder stories
Erziehungswissenschaft, 2014-01, Vol.25 (49), p.11-26
2014
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Gefährliche Lehrmittel zur Vererbungslehre für unkritische Leser?: Rekonstruktion und interpretative Annäherung zum Lehrmittelkonflikt am Basler Lehrerseminar 1934
Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 2013-11, Vol.89 (4), p.566-584
2013
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Gefährliche Lehrmittel zur Vererbungslehre für unkritische Leser? – Rekonstruktion und interpretative Annäherung zum Lehrmittelkonflikt am Basler Lehrerseminar 1934
Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 2013-07, Vol.89 (4), p.566-584
2013
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Technologie als Bedrohung oder Gewinn?: Das Beispiel des programmierten Unterrichts
Jahrbuch für historische Bildungsforschung, 2015, Vol.20.2014, p.153-175
2015
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The Group as a Means to Restore Community in Teacher Education? Therapeutising Technologies during the “Psycho-boom” of the 1970s in Zurich
Historia scholastica (On-line), 2023-07, Vol.9 (1), p.83-98
2023
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Der Schweizerische Pädagogische Verband zwischen institutioneller Selbstvergewisserung, wissenschaftlicher Disziplinorientierung und Politisierung in der zweiten Hälfte der 1960er-Jahre
BzL - Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2017-01, Vol.35, p.30-47
2017
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Der Schweizerische Pädagogische Verband zwischen institutioneller Selbstvergewisserung, wissenschaftlicher Disziplinorientierung und Politisierung in der zweiten Hälfte der 1960er-Jahre
BzL - Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2017-01, Vol.35, p.30-47
2017
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Die Erziehungswissenschaft ist kein Tempelbezirk der Dichtung
Bildungsgeschichte, 2012, Vol.2 (1), p.92-97
2012
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Ausbildungsmodelle für Lehrpersonen der Sekundarstufe I in der Deutschschweiz - Grundlinien und Konfliktlinien
Bildungsforschung und Bildungspraxis = Education et recherche, 2012, Vol.34 (3), p.415-439
2012
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Sektion 1 – Historische Bildungsforschung
Erziehungswissenschaft, 2019-12, Vol.30 (59 (2-2019)), p.101-103
2019
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