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Neue Erkenntnisse zu Studienerfolg und Studienabbruch. Einblicke in die Studieneingangsphase
Zeitschrift für evaluation, 2023-10, Vol.22 (2), p.343-345
2023
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Rezension zu: Petri, Pascale Stephanie: Neue Erkenntnisse zu Studienerfolg und Studienabbruch. Einblicke in die Studieneingangsphase
Zeitschrift für evaluation, 2023-10, Vol.2023 (2), p.343-345
2023
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Berufliche Bildung und Studierfähigkeit: Bildungspolitische Kontroversen und empirische Forschungsergebnisse
Berufsbildung, 2018, Vol.72 (169), p.29-32
2018
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Schwund im Lehramtsstudium
Die Deutsche Schule, 2020-10, Vol.112 (4), p.381-398
2020
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Frauen in der Informatik: Können sie mehr als sie denken?: Eine Analyse geschlechtsspezifischer Erfolgserwartungen unter Informatikstudierenden
Gender, 2018-03, Vol.10 (1), p.130-150
2018
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Nicht erfüllte Erfolgserwartungen sowie nicht erfüllte Studienwerte und ihre Bedeutung für die Veränderung der Lern- und Leistungsmotivation, das emotionale Erleben und die Intention zum Studienabbruch im ersten Semester
Zeitschrift für empirische Hochschulforschung, 2018-06, Vol.2 (1), p.23-39
2018
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Eingangsvoraussetzungen von Studierenden der Wirtschaftswissenschaften mit und ohne Migrationshintergrund
Zeitschrift für empirische Hochschulforschung, 2018, Vol.2 (1), p.6-22
2018
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Zum Zusammenhang von Studienabbruch und Migrationshintergrund: Die Rolle von schulischer Leistung und Lern-Engagement im Studium
Zeitschrift für empirische Hochschulforschung, 2018, Vol.2 (2), p.97-119
2018
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Evaluierung des Aufnahmeverfahrens eines Fernstudiengangs anhand des Studienerfolges: Vorhersage des Studienerfolges durch studienbezogene Lerntests, Englischtests, objektive Leistungsmotivationstests, Intelligenztests und Eignungsinterviews
Zeitschrift für evaluation, 2017-04, Vol.16 (1), p.73
2017
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Studium, Ausbildung oder beides?: Qualifizierungswege von Studienberechtigten
Die Deutsche Schule, 2017-10, Vol.109 (4), p.334-352
2017
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Lehrerbildung vom Kopf auf die Füße stellen
Die Grundschulzeitschrift, 2007, Vol.21 (210), p.1-21:210<1
2007
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Determinanten von Studiendauer und Studienerfolge im Diplomstudiengang Psychologie: Eine Absolventenstudie
Zeitschrift für evaluation, 2005 (2), p.177-194
2005
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Studienerfolgsverständnis von hauptamtlichen Lehrkräften im Studienbereich Wirtschaft der Dualen Hochschule Baden-Württemberg (DHBW) - Ein Typisierungsversuch
Zeitschrift für evaluation, 2018-10, Vol.17 (2), p.269-421
2018
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Lernbegleitende Tests in der Hochschullehre als Feedback für Studierende und Lehrende. Die Rolle des Aufgabenformats
Journal für LehrerInnenbildung, 2019, Vol.19 (1), p.62-68
2019
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Determinanten der Studiendauer – individuelle oder institutionelle Faktoren? Sekundärdatenanalyse einer bundesweiten Absolvent(inn)enbefragung
Zeitschrift für evaluation, 2020-05, Vol.19 (1), p.37-215
2020
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  • BibTeX
Editorial
Zeitschrift für evaluation, 2017-04, Vol.16 (1), p.3
2017
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Editorial
Zeitschrift für evaluation, 2018-10, Vol.17 (2), p.213-217
2018
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Position des Vorstandes der DeGEval zur geschlechtergerechten Sprache
Zeitschrift für evaluation, 2023-10, Vol.22 (2), p.346-350
2023
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  • BibTeX
EDITORIAL
Zeitschrift für evaluation, 2023-10, Vol.22 (2), p.209-215
2023
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  • BibTeX
Der Abbruch des Lehramtsstudiums - Zahlen, Gründe und Emotionserleben/Dropout from Teacher Education - Numbers, Reasons and Emotional Experience
Zeitschrift für evaluation, 2015-04, Vol.14 (1), p.57
2015
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Studienevaluation und berufliche Perspektiven von Absolvent(inn)en des 'Master of Evaluation': Ergebnisse einer Absolvent(inn)enbefragung
Zeitschrift für evaluation, 2013-04, Vol.12 (1), p.131
2013
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(Be)Werten im organisationsabhängigen Interaktionssystem: das Beispiel Peer Review in Akkreditierungsverfahren von Hochschulen und Studiengängen
Zeitschrift für evaluation, 2022-11, Vol.2022 (2), p.217-244
2022
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Monitoring und Evaluation wissenschaftlicher Weiterbildungsangebote an einer systemakkreditierten Universität
Zeitschrift für evaluation, 2021-10, Vol.20 (2), p.379-390
2021
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Editorial
Zeitschrift für evaluation, 2021-04, Vol.20 (1), p.3-10
2021
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Intendierte Wirkungen von MINT-Vorkursen im Studienverlauf. Methodische Herausforderungen der Evaluation von Unterstützungsangeboten am Beispiel einer Längsschnittstudie an vier deutschen Universitäten
Zeitschrift für evaluation, 2021-04, Vol.2021 (1), p.37-74
2021
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