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Differences between girls and boys in emerging language skills: Evidence from 10 language communities
British journal of developmental psychology, 2012-06, Vol.30 (2), p.326-343
2012
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School‐age outcomes of late‐talking toddlers: Long‐term effects of an early lexical deficit
Developmental science, 2019-11, Vol.22 (6), p.e12826-n/a
2019
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Evaluating resources required to evaluate child outcomes following indirect services in early childhood education centres: A scoping review
Health promotion journal of Australia, 2023-04, Vol.34 (2), p.294-302
2023
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Infant-Directed Speech Does Not Always Involve Exaggerated Vowel Distinctions: Evidence from Danish
Child development, 2023-11, Vol.94 (6), p.1672-1696
2023
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Determinants of neurodevelopment in early childhood – results from the Copenhagen prospective studies on asthma in childhood (COPSAC2010) mother–child cohort
Acta Paediatrica, 2019-09, Vol.108 (9), p.1632-1641
2019
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Individual differences in L1 attainment and language aptitude predict L2 achievement in instructed language learners
The Modern language journal (Boulder, Colo.), 2023-06, Vol.107 (2), p.479-508
2023
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The development of brain rhythms at rest and its impact on vocabulary acquisition
Developmental science, 2022-03, Vol.25 (2), p.e13157-n/a
2022
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When slowing down processing helps learning: Lexico‐semantic structure supports retention, but interferes with disambiguation of novel object‐label mappings
Developmental science, 2020-11, Vol.23 (6), p.e12963-n/a
2020
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Adults' and 8-Year-Olds' Learning in a Foreign Word Repetition Task: Similar and Different
Language learning, 2014-06, Vol.64 (2), p.215-246
2014
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