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Open Access
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Digitalisierung in der Grundschule: Grundlagen, Gelingensbedingungen und didaktische Konzeptionen am Beispiel des Fach Sachunterrichts
2022
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Digitalisierung in der Grundschule. Grundlagen, Gelingensbedingungen und didaktische Konzeptionen am Beispiel des Fachs Sachunterricht
2022
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Ja, ich kann! Ja, du kannst: Qualitätsmerkmale einer dialogischen Lernbegleitung und Leistungsbewertung
Grundschulunterricht. Deutsch, 2016, Vol.63 (2), p.17-22; 40-45
2016
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Experimentieren verstehen: Mit Concept Cartoons diagnostizieren und reflektieren
Unterricht Biologie, 2016, Vol.40 (417), p.26-31
2016
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Kompetenzorientierte Leistungsrückmeldung statt Noten: Neue Wege an Berliner Grundschulen - ein Unterrichtsbeispiel
Grundschulunterricht. Deutsch, 2016, Vol.63 (2), p.13-16
2016
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Diagnose und Rückmeldung - zwei Seiten einer Medaille
Unterricht Biologie, 2016, Vol.40 (417), p.2-7
2016
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Erkenntnis gewinnen: Fehler beim Experimentieren kennen und verstehen
Unterricht Biologie, 2016, Vol.40 (417), p.20-25
2016
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Mündliche Leistungen transparent bewerten: Ein Lernszenario zur Förderung des mündlichen Sprachgebrauchs
Grundschulunterricht. Deutsch, 2016, Vol.63 (2), p.27-31
2016
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Motivation statt Noten: Kompetenzorientierte Lernbegleitung und Leistungsrückmeldung: entwicklungsfördernd, motivierend und aussagefähig
Grundschulunterricht. Deutsch, 2016, Vol.63 (2), p.32-35
2016
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  • BibTeX
Lernflyer nutzen: Lernprozesse individuell unterstützen
Unterricht Biologie, 2016, Vol.40 (417), p.15-19
2016
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  • BibTeX
Ein Bild sagt mehr als 1000 Worte: Bildverständnis diagnostizieren und fördern
Unterricht Biologie, 2016, Vol.40 (417), p.38-43
2016
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  • BibTeX
Anpassung oder Angepasstheit?: Das Verständnis von Evolutionsmechanismen diagnostizieren
Unterricht Biologie, 2016, Vol.40 (417), p.32-37
2016
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  • BibTeX
Aufgaben
Unterricht Biologie, 2013, Vol.37 (387/388), p.2-9
2013
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Diagnosekompetenz erwerben: Lernaufgaben analysieren und konzipieren
Unterricht Biologie, 2016, Vol.40 (417), p.8-14
2016
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Unterricht zwischen implizitem und explizitem Feedback: Portfolioarbeit als Rahmen für eine feedbackbasierte Lern- und Unterrichtskultur
Lernende Schule, 2012, Vol.15 (57), p.8-11
2012
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Dokumentation der Befragungsinstrumente des Laborexperimentes im Projekt 'Conditions and Consequences of Classroom Assessment' (Co²CA)
2011
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Dokumentation der Befragungsinstrumente der Interventionsstudie im Projekt "Conditions and Consequences of Classroom Assessment" (Co²CA)
2012
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Sich durch Feedback unterstützen: Was Lernende zur Entwicklung einer Feedbackkultur in ihrem Unterricht sagen: ein Rückblick
Lernende Schule, 2012, Vol.15 (57), p.19-21
2012
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Open Access
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Learning Analytics in 21st century education: a review
Ensaio (Rio de Janeiro, Brazil), 2017-12, Vol.25 (97), p.971-991
2017
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  • BibTeX
Aus Leistungsaufgaben lernen
Praxis Deutsch, 2009, Vol.36 (214), p.4-12
2009
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  • BibTeX
Lernerfolg begleiten - Lernerfolg beurteilen
2005
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  • BibTeX
Möglichkeiten der Leistungserhebung, -bewertung und -rückmeldung mit digitalen Medien
Digitalisierung in der Grundschule. Grundlagen, Gelingensbedingungen und didaktische Konzeptionen am Beispiel des Fachs Sachunterricht, 2022, p.S. 73-84
2022
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  • BibTeX
Potenzialorientierung statt Defizitblick: Rückmeldungen zu Schülertexten formulieren
Grundschule Deutsch, 2014 (43), p.41-43
2014
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  • BibTeX
Feedback im Unterricht
Handbuch Unterrichten an allgemeinbildenden Schulen, 2019, p.S. 237-249
2019
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  • BibTeX
Diagnostizieren und fördern - auch das noch
Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht, 2008, Vol.61 (5), p.259-61:5<259
2008
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