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Multiperspektivische Analysen von Lehr-Lernprozessen: Mathematikdidaktische, multimodale, digitale und konzeptionelle Ansätze
1, 2020
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Peer interactions and their role in early mathematical learning in kindergarten discourses
International electronic journal of mathematics education, 2022-11, Vol.17 (4), p.em0709
2022
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Including students’ diverse perspectives on classroom interactions into video-based professional development for teachers
Journal of mathematics teacher education, 2017-10, Vol.20 (5), p.497-513
2017
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Students’ and teachers’ focus of attention in classroom interaction: Subtle sources for the reproduction of social disparities
Mathematics education research journal, 2018-09, Vol.30 (3), p.299-323
2018
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Soziale und soziomathematische Normen in mathematikhaltigen Fachkraft-Kind-Diskursen in Kindertagesstätten
Journal für Mathematik-Didaktik (Internet), 2024-12, Vol.45 (2), Article 13
2024
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How to Elaborate What Teachers Should Learn? Five Steps for Content Specification of Professional Development Programs, Exemplified By “Moves Supporting Participation in Classroom Discussions”
Journal für Mathematik-Didaktik (Internet), 2015-12, Vol.36 (2), p.233-257
2015
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Mathematiklernen im Kindergarten: Eine (mehrperspektivische) Untersuchung zu Chancen und Hürden beim frühen mathematischen Lernen in Erzieherinnen-Situationen
1, 2020
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Mathematiklernen aus interpretativer Perspektive II
2023
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Einsatz digitaler Medien in substantiellen Lernumgebungen zum Beweisen in der Primarstufe
Neue Perspektiven Auf Mathematische Lehr-Lernprozesse Mit Digitalen Medien, 2022, p.85-111
2022
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Worauf kommt es in Unterrichtsinteraktion an? Rekonstruktion von Deutungsmustern handlungsentlasteter Lehrkräfte
Beiträge zum Mathematikunterricht 2014. 2, 2014, p.S. 1259-1262
2014
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Bildungssprachliche Praktiken aus professioneller Sicht: Wie deuten Lehrkräfte Erklärungen und Begrundungen von Kindern?
Fachunterricht und Sprache in schulischen Lehr-/ Lernprozessen, 2017, p.S. 139-160
2017
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Reconstruction of teachers’ professional vision concerning important aspects of classroom interaction
Proceedings of the Ninth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME9, 4-8 February 2015), 2015, p.S. 1510-1516
2015
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Befähigung zur Teilhabe an Unterrichtsdiskursen: Die Rolle von Diskurskompetenz
Befähigung zu gesellschaftlicher Teilhabe. Beiträge der fachdidaktischen Forschung, 2016, p.S. [285]-300
2016
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Interaktive Verfahren der Enkulturation von Lernenden in fachspezifische Praktiken im Mathematik- und Deutschunterricht
Beiträge zum Mathematikunterricht 2014. 2, 2014, p.S. 1349-1350
2014
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