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Über physische Distanz und emotionale Nähe im Fernunterricht: Wie kann es Lehrerinnen gelingen, mit Schülerinnen in Kontakt zu bleiben?

Ludwigsburger Beiträge zur Medienpädagogik, 2022-05, Vol.22, p.1-12

2022

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Forschen als Prozess der Selbstreflexion - Eine Darstellung der Lehrveranstaltung "Forschungspraktikum mit begleitendem Reflexionsseminar"

Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 2011-01, Vol.2 (4)

2011

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QOL-15. Life happens wherever you are! Use of Avatar AV1 to enhance Health-Related Quality of Life, Sense of Belonging and Social Inclusion in Children and Adolescents with Chronic Illnesses

Neuro-oncology (Charlottesville, Va.), 2022-06, Vol.24 (Supplement_1), p.i136-i136

2022

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Die Unterstützung der Gruppe bei der Arbeitssuche: Eine Analyse gruppendynamischer Prozesse am Beispiel einer Gruppe Jugendlicher in einem Berufsorientierungskurs

Turner, Agnes

2008

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Mentalizing as Psychosocial Vaccination in Child and Adolescent Psychotherapy

Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie, 2023-01, Vol.72 (1), p.14-22

2023

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Projektbezogene Kooperation von Schule und Universität: Synergien, Gelingensbedingungen, Evaluation

2022

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Mentalisieren als psychosoziale Impfung in der Kinder- und Jugendlichenpsychotherapie

Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie, 2023, Vol.72 (1), p.14-22

2023

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Work discussion within a research context: the use of work discussion seminars for doctoral students of interdisciplinary intervention research

Infant observation, 2018-05, Vol.21 (2), p.220-231

2018

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Use of Telepresence Systems to Enhance School Participation in Pediatric Patients with Chronic Illnesses Involving the CNS

Zeitschrift für Neuropsychologie, 2022-12, Vol.33 (4), p.227-234

2022

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Ein-Blicke in die Tiefe: Die Methode der psychoanalytischen Säuglingsbeobachtung und ihre Anwendungen

2009

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Die Methode der psychoanalystischen Beobachtung: Über die Bedeutung von Containment, Identifikation, Abwehr und anderen Phänomenen in der psychoanalytischen Beobachtung

1, 2012

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Aktuelle Forschungsprojekte: Bringing Mentalisation-based Education to Switzerland (MentEd.ch)

Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete (VHN), 2022-09, Vol.91 (4), p.336-338

2022

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Mentalizing as Psychosocial Vaccination in Child and Adolescent Psychotherapy

Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie, 2023-01, Vol.72 (1), p.14

2023

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Mentalisieren als psychosoziale Impfung in der Kinder- und Jugendlichenpsychotherapie

Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie, 2023-01, Vol.72 (1), p.14

2023

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Professionalisierung pädagogischen Handelns durch Selbstreflexion und Mentalisierung. Zur Vermittlung einer reflexiv-verstehenden Haltung in schulpraktischen Begleitseminaren

Professionalisierung in der Studieneingangsphase der Lehrer:innenbildung. Theoretische Perspektiven und empirische Befunde, 2024, p.S. 74-87

2024

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Life happens wherever you are: Einsatz des Avatars AV1 zur Verbesserung der schulischen Teilhabemöglichkeiten von Kindern und Jugendlichen mit chronischen Erkrankungen

schule verantworten | führungskultur_innovation_autonomie, 2021-07 (1), p.122-128

2021

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Alex außer Rand und Band: Zum Erleben grenzverletzender Interaktionen in einer Kindergartengruppe und deren Auswirkungen auf den mentalen Raum der Pädagogin

Grenzen und Grenzverletzungen in Bildung und Erziehung, 2016, p.113

1, 2016

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Infant Observation in der Weiterbildung von Pädagogen und Pädagoginnen

Psychoanalytische Pädagogik und frühe Kindheit, 2013, p.203

1, 2013

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Affekt – Gefühl – Emotion: Zentrale Begriffe Psychoanalytischer Pädagogik?: Annäherungen aus konzeptueller, forschungsmethodischer und professionalisierungstheoretischer Perspektive

1, 2023

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Grenzverletzungen in Beobachtungen und Beschreibungen im pädagogischen Handeln einer Studierenden

Grenzen und Grenzverletzungen in Bildung und Erziehung, 2016, p.125

1, 2016

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Emotionen für die Forschung wahrnehmen lernen. Work Discussion – eine Anwendung der psychoanalytisch-orientierten Beobachtung im Interdisziplinären DoktorandInnenkolleg Interventionsforschung

Interventionsforschung, 2016, p.261-283

2016

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Interdisziplinar und transdisziplinar forschen: Praktiken und Methoden

2014

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Forschen als Prozess der Selbstreflexion - Eine Darstellung der Lehrveranstaltung "Forschungspraktikum mit begleitendem Reflexionsseminar"

Zeitschrift für Hochschuldidaktik, 2007, Vol.2 (4), p.96-111

2007

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Netzwerke im Bildungsbereich

Interdisziplinär und transdisziplinär forschen, 2014, p.257-266

2014

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Reflective processes in action research and in psychoanalytic observational studies: Two approaches for teaching professionals

Action Research, Innovation and Change, 2014, p.129-142

1, 2014

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Die Methode der psychoanalystischen Beobachtung: Über die Bedeutung von Containment, Identifikation, Abwehr und anderen Phänomenen in der psychoanalytischen Beobachtung

Aktuelle Forschungsprojekte: Bringing Mentalisation-based Education to Switzerland (MentEd.ch)

Mentalizing as Psychosocial Vaccination in Child and Adolescent Psychotherapy

Mentalisieren als psychosoziale Impfung in der Kinder- und Jugendlichenpsychotherapie

Professionalisierung pädagogischen Handelns durch Selbstreflexion und Mentalisierung. Zur Vermittlung einer reflexiv-verstehenden Haltung in schulpraktischen Begleitseminaren

Life happens wherever you are: Einsatz des Avatars AV1 zur Verbesserung der schulischen Teilhabemöglichkeiten von Kindern und Jugendlichen mit chronischen Erkrankungen

Alex außer Rand und Band: Zum Erleben grenzverletzender Interaktionen in einer Kindergartengruppe und deren Auswirkungen auf den mentalen Raum der Pädagogin

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Emotionen für die Forschung wahrnehmen lernen. Work Discussion – eine Anwendung der psychoanalytisch-orientierten Beobachtung im Interdisziplinären DoktorandInnenkolleg Interventionsforschung

Interdisziplinar und transdisziplinar forschen: Praktiken und Methoden

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