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Emotion – Disziplinierung – Professionalisierung: Pädagogik im Spannungsfeld von Integration der Emotionen und 'neuen‘ Disziplinierungstechniken

1, 2020

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Macht und Disziplinierung als tabuisierte Anteile der Rolle von Lehrerinnen: Reflexion schulpraktischer Erfahrungen Lehramtsstudierender durch eine Rekonstruktion ihrer Subjektiven Theorien

Emotion – Disziplinierung – Professionalisierung, 2020, p.97

1, 2020

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Strafen im post-ödipalen Zeitalter – Lehrer innenbildung zwischen normalisiertem Sadismus und Authentizitätswünschen

Emotion – Disziplinierung – Professionalisierung, 2020, p.67

1, 2020

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Liebe, Hass und andere Obstakel: Möglichkeiten und Unmöglichkeiten einer Psychoanalytischen Pädagogik

Emotion – Disziplinierung – Professionalisierung, 2020, p.149

1, 2020

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Von der Observation zur Work Discussion: Über emotionale Hürden und Chancen in der Annäherung an das psychoanalytische Verstehen belastender Situationen im Bereich der Familienintensivbetreuung

Emotion – Disziplinierung – Professionalisierung, 2020, p.237

1, 2020

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Psychoanalytisch-tiefenhermeneutische Überlegungen zur Psychodynamik von Evaluationsprozeduren in der Schule – weshalb der Hinweis „Vom Wiegen wird die Sau nicht fett” nur bedingt der Bedeutung der Evaluationspraxis gerecht wird

Emotion – Disziplinierung – Professionalisierung, 2020, p.263

1, 2020

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Tiefenhermeneutische Forschung im Strafvollzug: Methodologische Überlegungen und Werkstattblick

Emotion – Disziplinierung – Professionalisierung, 2020, p.115

1, 2020

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Die Demaskierung der Angst – Angst in der Pädagogik des gespaltenen Subjekts

Emotion – Disziplinierung – Professionalisierung, 2020, p.173

1, 2020

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Emotionen, Emotionsregulation und Psychoanalytische Pädagogik

Emotion - Disziplinierung - Professionalisierung, 2020, Vol.10, p.9

1, 2020

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Von der Strafe zur Konsequenz: Alter Wein in neuen Schläuchen?

Emotion – Disziplinierung – Professionalisierung, 2020, p.49

1, 2020

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Auf Zehenspitzen im Spiel mit den Erwachsenen“ – Herausforderungen des Aufwachsens und Potenziale psychoanalytischen Fallverstehens in einer Erstaufnahmeeinrichtung für Geflüchtetes

Emotion – Disziplinierung – Professionalisierung, 2020, p.249

1, 2020

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Wissen und Affekte in der Hochschullehre

Emotion – Disziplinierung – Professionalisierung, 2020, p.189

1, 2020

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Strafen und Disziplinierungen im schulischen Alltag: Transformationen und Institutionalisierung

Emotion – Disziplinierung – Professionalisierung, 2020, p.83

1, 2020

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Emotionen als Gegenstand des Nachdenkens und Sprechens über Praxissituationen: Anmerkungen zur Bedeutung von psychoanalytisch orientierten Aus-und Weiterbildungsprozessen für eine Dimension von psychosozialer Professionalität

Emotion – Disziplinierung – Professionalisierung, 2020, p.207

1, 2020

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Sie meinte dann mal zu mir, ja dir gehts nich so gut, oder?“ – Selbstverletzungen als Kommunikationsmittel von Emotionen

Emotion – Disziplinierung – Professionalisierung, 2020, p.225

1, 2020

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Emotionen und Disziplinierungstechniken in mittelalterlichen Bildungs-und Erziehungssituationen (Geleitwort)

Emotion - Disziplinierung - Professionalisierung, 2020, Vol.10, p.29

1, 2020

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Erziehung, Grenzsetzung und verantwortete Schuld

Emotion – Disziplinierung – Professionalisierung, 2020, p.35

1, 2020

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Bildung der Affekte – Berührungspunkte und Divergenzen von Psychoanalytischer und mentalisierungsbasierter Pädagogik

Emotion – Disziplinierung – Professionalisierung, 2020, p.273

1, 2020

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Der „Herz-Geist“ und die politische Bildung

Emotion – Disziplinierung – Professionalisierung, 2020, p.131

1, 2020

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Front Matter

Emotion – Disziplinierung – Professionalisierung, 2020, p.1

1, 2020

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Back Matter

Emotion – Disziplinierung – Professionalisierung, 2020, p.288

1, 2020

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Autorinnen

Emotion - Disziplinierung - Professionalisierung, 2020, Vol.10, p.285

1, 2020

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Erziehung, Grenzsetzung und verantwortete Schuld

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Der „Herz-Geist“ und die politische Bildung

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