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Kommt es auf das Bildungsklima an? Vermittelnde Mechanismen zwischen Leseleistung und sozialer Zusammensetzung an Grundschulen
ZSE : Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation, 2024-07 (3), p.305-323
2024
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Unterrichtliche Determinanten der Schreibkompetenz in der Primarstufe - Wie wirken sich Aufgabenstellung und individuelle Lernunterstützung auf die Textqualität im Anfangsunterricht aus?
2018
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Heterogenität in Grundschulen: Mehrperspektivische Zugänge
2022
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Mehr Bildungsgerechtigkeit durch ungleiche Ressourcenzuweisung?
DDS – Die Deutsche Schule, 2023-02, Vol.2023 (1), p.70-74
2023
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Mehr Bildungsgerechtigkeit durch ungleiche Ressourcenzuweisung?
Die deutsche Schule, 2023, Vol.115 (1), p.70-74
2023
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Feedback im Anfangsunterricht der Grundschule – Eine Videostudie zum Feedbackverhalten von Lehrpersonen in der Domäne Schreiben
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2020-06, Vol.23 (3), p.591-611
2020
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Aufgabenstellung als zentrale Gelenkstelle im Schreibunterricht der ersten Klasse
Zeitschrift für Pädagogik, 2017-09 (5), p.636-656
2017
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Unterricht in der Grundschule videogestützt analysieren - Einblicke in die Evaluationsseminare im dileg-Projekt
Ludwigsburger Beiträge zur Medienpädagogik, 2017 (19), p.10-19<10
2017
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Individuelle Lernunterstützung im schriftsprachlichen Anfangsunterricht: Formen, Verteilungsmuster und Wirksamkeit
Zeitschrift für Grundschulforschung, 2018-09, Vol.11 (2), p.315-332
2018
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Unterrichtliche determinanten der schreibkompetenz in der primarstufe – wie wirken sich aufgabenstellung und individuelle lernunterstützung auf die textqualität im anfangsunterricht aus?
2018
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Aufgabenstellung als zentrale Gelenkstelle im Schreibunterricht der ersten Klasse. Eine videogestützte Analyse
Zeitschrift für Pädagogik, 2017, Vol.63 (5), p.636-656
2017
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Aufgabenstellung als zentrale Gelenkstelle im Schreibunterricht der ersten Klasse: Eine videogestützte Analyse
Zeitschrift für Pädagogik, 2017, Vol.63 (5), p.636-656
2017
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Inklusive Medienbildung in einer mediatisierten Welt: Medienpädagogische Perspektiven auf ein interprofessionelles Forschungsfeld
2024
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Aufgabenstellungen und ihre Bedeutung für die Textqualität von Schülerinnen und Schülern im Anfangsunterricht
Unterrichtswissenschaft, 2018-09, Vol.46 (3), p.327-343
2018
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Möglichkeiten einer objektiven und reliablen Bestimmung von Textqualität im Anfangsunterricht: Methodisches Vorgehen und deskriptive Befunde aus dem Projekt NaSch1
Didaktik Deutsch, 2015, Vol.21 (38), p.60-79
2015
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Möglichkeiten einer objektiven und reliablen Bestimmung von Textqualität im Anfangsunterricht. Methodisches Vorgehen und deskriptive Befunde aus dem Projekt NaSch1
Didaktik Deutsch : Halbjahresschrift für die Didaktik der deutschen Sprache und Literatur, 2015, Vol.21 (38), p.60-79
2015
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Schreibkompetenzen von Erstklässlern quantitativ-empirisch erfassen - Herausforderungen und Zugewinn eines analytisch-kriterialen Vorgehens gegenüber einer holistischen Bewertung/The quantitative empirical determination of writing skills of first graders - Challenges and gain of an approach based on analytical criteria compared to a holistic evaluation
Journal for educational research online, 2016-05, Vol.8 (2), p.107
2016
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Schreibkompetenzen von Erstklässlern quantitativ-empirisch erfassen - Herausforderungen und Zugewinn eines analytisch-kriterialen Vorgehens gegenüber einer holistischen Bewertung
Journal for educational research online, 2016, Vol.8 (2), p.107-135
2016
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Unterricht in der Grundschule videogestützt analysieren – Einblicke in die Evaluationsseminare im dileg-Projekt
Ludwigsburger Beiträge zur Medienpädagogik, 2017-01, Vol.19, p.1-10
2017
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Schulstrukturelle Gelingensbedingungen von Grundschulen in heterogenen sozialräumlichen Kontexten
Nachhaltige Bildung in der Grundschule, 2023, p.S. 422-427
2023
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Individuelle Lernunterstützung als Voraussetzung für kooperatives Lernen mit digitalen Medien im inklusiven Grundschulunterricht. Befunde eines videographischen Forschungsprojekts
Videographische Forschung zu inklusivem Unterricht. Erziehungswissenschaftliche und fachdidaktische Perspektiven, 2024, p.S. 228-246
2024
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Medienbezogene Professionalisierung. Mediendidaktische Überzeugungen und Technikbereitschaft angehender Grundschullehrkräfte
Nachhaltige Bildung in der Grundschule, 2023, p.S. 197-202
2023
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Die videogestützte Evaluation im Projekt dileg-SL: Leitfragen, Ergebnisse und Perspektiven für die Grundschullehrerbildung
Digitale Medien in der Grundschullehrerbildung. Erfahrungen aus dem Projekt dileg-SL, 2019, p.S. 263-276
2019
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Geschlechterunterschiede in der Textqualität im Anfangsunterricht
Der Faktor "Geschlecht" als Thema in Forschung und Lehre, 2019, p.S. 275-294
2019
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Die Gestaltung von Heterogenität in der Primarstufe. Grundlagen und Bedingungen für die Förderung von Grundschulkindern
Reflexion und Reflexivität im Kontext Grundschule. Perspektiven für Forschung, Lehrer:innenbildung und Praxis, 2022, p.S. 143-152
2022
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