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Zusammenhang von musikalischem Selbstkonzept und Motivation im Musikunterricht: Eine empirische Querschnittsuntersuchung von Schülerinnen und Schülern der 7. bis 11. Klassenstufe an allgemeinbildenden Schulen in Baden-Württemberg und Nordrhein-Westfalen
Beiträge empirischer Musikpädagogik., 2020-04, Vol.11, p.1-34
2020
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Musikpädagogik im Spannungsfeld von Reflexion und Intervention. Music Education between (Self-)Reflections and Interventions
2021
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Messbarkeit musikpraktischer Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern: Entwicklung und empirische Validierung eines Kompetenzmodells
1, 2015
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Interindividuelle Leistungsdifferenzierung von Musiklehrkräften in Lerngruppen als Voraussetzung für Adaptivität im Musikunterricht
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2022-06, Vol.25 (3), p.519-549
2022
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Das Selbstkonzept im Schulfach Musik: Einbettung in die Forschung zum akademischen Selbstkonzept
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2022-06, Vol.25 (3), p.629-658
2022
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Das Selbstkonzept im Schulfach Musik. Einbettung in die Forschung zum akademischen Selbstkonzept
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2022, Vol.25 (3), p.629-658
2022
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Individuelle Förderung, Autonomieförderung, Motivation und Musikinteresse in der Familie als Prädiktoren des Kompetenzerlebens und der Zensurenrelevanz im Musikunterricht
Beiträge empirischer Musikpädagogik., 2021-11, Vol.12, p.1-19
2021
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Musikalisch-kulturelle Teilhabe als Prädiktor für allgemeine Lebenszufriedenheit: Sind Persönlichkeitsausprägungen bedeutsam?
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2022, Vol.25 (3), p.603-628
2022
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45. Jahresband des Arbeitskreises Musikpädagogische Forschung / 45th Yearbook of the German Association for Research in Music Education
2024
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Validating scores from the short form of the Music Self-Perception Inventory (MUSPI-S) with seventh- to ninth-grade school students in Germany
Psychology of music, 2024-10
2024
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44. Jahresband des Arbeitskreises Musikpädagogische Forschung / 44th Yearbook of the German Association for Research in Music Education
2023
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Predicting academic achievement in music in secondary schools: The role of personality and self-theories of musicality
Psychology of music, 2022-11, Vol.50 (6), p.2077-2088
2022
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Bedingungen gelingender Lern- und Bildungsprozesse: Aktuelle Befunde und Perspektiven für die Empirische Bildungsforschung
1, 2017
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Bedingungen erfolgreicher Bildungsverläufe in gesellschaftlicher Heterogenität: Interdisziplinäre Forschungsbefunde und Perspektiven für Theorie und Praxis
1, 2018
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Wege und Perspektiven in der musikpädagogischen Forschung. Ways and Perspectives in Music Education Research
2021
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The impact of song-specific age and affective qualities of popular songs on music-evoked autobiographical memories (MEAMs)
Musicae scientiae, 2015-12, Vol.19 (4), p.327-349
2015
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Kreativität im Musikunterricht in Zeiten von Kompetenzorientierung. Entwicklung eines Modells kreativer Kompetenz in Musik
43. Jahresband des Arbeitskreises Musikpädagogische Forschung, 2022, p.S. 159-174
2022
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Praxen und Diskurse aus Sicht musikpädagogischer Forschung. Practices and Discourses from the Perspective of Music Educational Research
2019
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Forschungspraxen der Bildungsforschung: Zugänge und Methoden von Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern
2017
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Soziale Aspekte des Musiklernens. Social Aspects of Music Learning
2018
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Aufführungsangst bei Studierenden in den Fächern Gesang und Klavier: Verändert sie sich im Laufe der Ausbildung?
Beiträge empirischer Musikpädagogik., 2012, Vol.2 (3), p.15-2:3<15
2012
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Die Bedeutung außerschulischer Prädiktoren für schulrelevante musikpraktische Kompetenzen
Jahrbuch der Schulentwicklung, 2016 (19), p.186-205
2016
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Kompetenz und Expertise
Handbuch Musikpädagogik. Grundlagen - Forschung - Diskurse, 2018, p.S. 197-206
2018
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Erfassung des Musikalischen Selbstkonzepts von Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe an allgmeinbildenden Schulen: Validierung und Replikation des Musical Self-Concept Inquiry_youth (MUSCI_youth)
Soziale Aspekte des Musiklernens, 2018, p.S. 221-240
2018
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Lässt sich die Lernwirksamkeit von Musikunterricht durch den Einsatz neuer (digitaler) Medien steigern?
Musikpädagogik in Zeiten von Globalisierung und Digitalisierung, 2021, p.S. 82-102
2021
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