UB Paderborn / Katalog / Suche / in CDI

Sortiert nach

Einfacher Volltextzugriff von (fast) überall

Installieren Sie die LibKey Nomad-Browsererweiterung und erhalten Sie von vielen Webseiten einfachen Zugriff auf lizenzierte Volltexte oder Open Access Publikationen. Mehr erfahren...

Bildungsdokumentation in Kita und Grundschule stärkenorientiert gestalten

1st ed., 2020

Volltextzugriff (PDF)

Adults’ ad hoc practices in interviews with children - Ethical considerations in the context of adultness and generational ordering

Childhood (Copenhagen, Denmark), 2023-02, Vol.30 (1), p.86-103

2023

Volltextzugriff (PDF)

Professionalisierung durch Kooperation: Chancen und Grenzen in der Zusammenarbeit von Kindergarten und Grundschule

Höke, Julia

1, 2013

Volltextzugriff (PDF)

Und di e Kinderkonferenz, die haben wir abgeschafft": Möglichkeiten kindlicher Beteiligung im Zusammenspiel von Handlungsstrategien der Erwachsenen und Kinderperspektiven in einer partizipativ arbeitenden Grundschule

Die Deutsche Schule, 2020-04, Vol.112 (2), p.229-244

Höke, Julia

2020

Volltextzugriff (PDF)

Ich fand die cool“ – Reflexionen Studierender über eigene didaktische Praxis: Potenziale und Grenzen bei der Transformation von Wissen im Studium der Kindheitspädagogik

Frühe Bildung, 2023-10, Vol.12 (4), p.205-211

2023

Volltextzugriff (PDF)

"Und die Kinderkonferenz, die haben wir abgeschafft". Möglichkeiten kindlicher Beteiligung im Zusammenspiel von Handlungsstrategien der Erwachsenen und Kinderperspektiven in einer partizipativ arbeitenden Grundschule

Die deutsche Schule, 2020, Vol.112 (2), p.229-244

Höke, Julia

2020

Volltextzugriff (PDF)

Forschendes Lernen in Arbeitsfeldern der Kindheitspädagogik: Grundlagen - Ansätze - Praxen

1, 2022

Volltextzugriff (PDF)

Forschung partizipativ und inklusiv gestalten? Ethische Reflexionen zu Interviews mit Kindern unter besonderer Berücksichtigung von Erwachsenheit

Zeitschrift für Grundschulforschung, 2021-09, Vol.14 (2), p.421-436

2021

Volltextzugriff (PDF)

Melanie Kubandt: Geschlechterdifferenzierung in der Kindertageseinrichtung. Eine qualitativ-rekonstruktive Studie. Studien zu Differenz, Bildung und Kultur, Band 3. Opladen: Barbara Budrich 2016 (355 S.) [Rezension]

Erziehungswissenschaftliche revue, 2017, Vol.16 (1), p.16:1

Höke, Julia

2017

Volltextzugriff (PDF)

Wertschätzung – Perspektiven aus und für die Disziplin und Profession. Ein Heft für Anne Schlüter

Der pädagogische Blick, 2023-08 (3), p.129-131

2023

Volltextzugriff (PDF)

Als Gruppensprecher muss man schwindelfrei sein: Kinderperspektiven auf formale Partizipationsstrukturen in der Kita

ZSE : Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation, 2016, Vol.36 (3), p.298-313

Höke, Julia

2016

Volltextzugriff (PDF)

Multiprofessionelle Teamarbeit unterstützen - Anregungs- und Reflexionspotentiale für Teamentwicklungsprozesse durch Praxisforschung in der Grundschule

Der pädagogische Blick, 2016 (2), p.91-102

Höke, Julia

2016

Volltextzugriff (PDF)

"I Don't Know" Analysis of a Powerful Interaction Strategy of Children Dealing With Adult-Determined Interactions

Taboo (New York, N.Y.), 2024-04, Vol.22 (1), p.28-46

2024

Volltextzugriff (PDF)

Und die Kinderkonferenz, die haben wir abgeschafft

DDS – Die Deutsche Schule, 2020-05, Vol.2020 (2), p.229-244

Höke, Julia

2020

Volltextzugriff (PDF)

Paderborner Qualitätsstern (PQ3) zur Einschätzung der Kooperation im Übergang Kita – Grundschule. Ein Selbstevaluationsinstrument für multiprofessionelle und institutionsübergreifende Zusammenarbeit

Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 2021-01, Vol.16 (3), p.363

2021

Volltextzugriff (PDF)

Forschendes Lernen in Arbeitsfeldern der Kindheitspädagogik: Grundlagen - Ansätze - Praxen

2022

Volltextzugriff (PDF)

Das kindliche Spiel – Motor der Entwicklung: Themenheft Kleinstkinder in Kita und Tagespflege

1. Auflage, 2019

Volltextzugriff (PDF)

Gegenseitige Wertschätzung als Gelingensbedingung fur professionsübergreifende Kooperationsprozesse von Kindergarten und Grundschule/Mutual esteem as a success condition for cooperation processes between kindergarten and elementary school

Journal for educational research online, 2015-09, Vol.7 (3), p.54

2015

Volltextzugriff (PDF)

Gegenseitige Wertschätzung als Gelingensbedingung für professionsübergreifende Kooperationsprozesse von Kindergarten und Grundschule

Journal for educational research online, 2015, Vol.7 (3), p.54-85

2015

Volltextzugriff (PDF)

Paderborner Qualitätsstern (PQ3) zur Einschätzung der Kooperation im Übergang Kita – Grundschule. Ein Selbstevaluationsinstrument für multiprofessionelle und institutionsübergreifende Zusammenarbeit

Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 2021-09, Vol.16 (3), p.363-368

2021

Volltextzugriff (PDF)

"Das ist ja schon eine gestellte Situation". Perspektiven von Praktiker:innen auf Lernwerkstattarbeit mit Blick auf Chancen und Risiken ihrer Einbindung

Demokratie und Partizipation in Hochschullernwerkstätten, 2024, p.S. 336-344

Höke, Julia

2024

Volltextzugriff (PDF)

Bildungshäuser als "Dritter Raum" im Übergang zwischen Kita und Grundschule - Kritische Blicke auf ein Jahrzehnt Intensivkooperation

Zeitschrift für Grundschulforschung, 2017, Vol.10 (1), p.91-106

2017

Volltextzugriff (PDF)

Lehrerzentrierter versus schülerorientierter Unterricht

Unterrichtswissenschaft, 2013 (4), p.371-383

2013

Volltextzugriff (PDF)

Evaluating Transition to School Programs: Learning from Research and Practice

1, 2022

Volltextzugriff (PDF)

Lehrerzentrierter versus schülerorientierter Unterricht. Erweiterung eines differenzierten Blicks auf das Lernverhalten von Schüler/innen in offenen Lehr-Lernformen

Unterrichtswissenschaft, 2012, Vol.40 (4), p.371-384

2012

Volltextzugriff (PDF)

1 – 25 von 100

Suche als RSS-Feed

Suchergebnisse filtern

Filter anzeigen

Nur zeigen

Geprüft (Peer-Review)
(32)
Mit Volltextzugriff
(81)

Publikationsform

Sprache

Deutsch
(66)
Englisch
(35)

Erscheinungsjahr

n.n

Thema

15 weitere anzeigen...

Weniger anzeigen...

Neu hinzugefügt

... seit 30 Tagen
(2)

Menü

Weitere Dienste

Einstellungen

Bildungsdokumentation in Kita und Grundschule stärkenorientiert gestalten

Adults’ ad hoc practices in interviews with children - Ethical considerations in the context of adultness and generational ordering

Professionalisierung durch Kooperation: Chancen und Grenzen in der Zusammenarbeit von Kindergarten und Grundschule

Und di e Kinderkonferenz, die haben wir abgeschafft": Möglichkeiten kindlicher Beteiligung im Zusammenspiel von Handlungsstrategien der Erwachsenen und Kinderperspektiven in einer partizipativ arbeitenden Grundschule

Ich fand die cool“ – Reflexionen Studierender über eigene didaktische Praxis: Potenziale und Grenzen bei der Transformation von Wissen im Studium der Kindheitspädagogik

"Und die Kinderkonferenz, die haben wir abgeschafft". Möglichkeiten kindlicher Beteiligung im Zusammenspiel von Handlungsstrategien der Erwachsenen und Kinderperspektiven in einer partizipativ arbeitenden Grundschule

Forschendes Lernen in Arbeitsfeldern der Kindheitspädagogik: Grundlagen - Ansätze - Praxen

Forschung partizipativ und inklusiv gestalten? Ethische Reflexionen zu Interviews mit Kindern unter besonderer Berücksichtigung von Erwachsenheit

Melanie Kubandt: Geschlechterdifferenzierung in der Kindertageseinrichtung. Eine qualitativ-rekonstruktive Studie. Studien zu Differenz, Bildung und Kultur, Band 3. Opladen: Barbara Budrich 2016 (355 S.) [Rezension]

Wertschätzung – Perspektiven aus und für die Disziplin und Profession. Ein Heft für Anne Schlüter

Als Gruppensprecher muss man schwindelfrei sein: Kinderperspektiven auf formale Partizipationsstrukturen in der Kita

Multiprofessionelle Teamarbeit unterstützen - Anregungs- und Reflexionspotentiale für Teamentwicklungsprozesse durch Praxisforschung in der Grundschule

"I Don't Know" Analysis of a Powerful Interaction Strategy of Children Dealing With Adult-Determined Interactions

Und die Kinderkonferenz, die haben wir abgeschafft

Paderborner Qualitätsstern (PQ3) zur Einschätzung der Kooperation im Übergang Kita – Grundschule. Ein Selbstevaluationsinstrument für multiprofessionelle und institutionsübergreifende Zusammenarbeit

Forschendes Lernen in Arbeitsfeldern der Kindheitspädagogik: Grundlagen - Ansätze - Praxen

Das kindliche Spiel – Motor der Entwicklung: Themenheft Kleinstkinder in Kita und Tagespflege

Gegenseitige Wertschätzung als Gelingensbedingung fur professionsübergreifende Kooperationsprozesse von Kindergarten und Grundschule/Mutual esteem as a success condition for cooperation processes between kindergarten and elementary school

Gegenseitige Wertschätzung als Gelingensbedingung für professionsübergreifende Kooperationsprozesse von Kindergarten und Grundschule

Paderborner Qualitätsstern (PQ3) zur Einschätzung der Kooperation im Übergang Kita – Grundschule. Ein Selbstevaluationsinstrument für multiprofessionelle und institutionsübergreifende Zusammenarbeit

"Das ist ja schon eine gestellte Situation". Perspektiven von Praktiker:innen auf Lernwerkstattarbeit mit Blick auf Chancen und Risiken ihrer Einbindung

Bildungshäuser als "Dritter Raum" im Übergang zwischen Kita und Grundschule - Kritische Blicke auf ein Jahrzehnt Intensivkooperation

Lehrerzentrierter versus schülerorientierter Unterricht

Evaluating Transition to School Programs: Learning from Research and Practice

Lehrerzentrierter versus schülerorientierter Unterricht. Erweiterung eines differenzierten Blicks auf das Lernverhalten von Schüler/innen in offenen Lehr-Lernformen

Suchergebnisse filtern