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Genaue Beobachtung und Beschreibung des Einzelnen: Die Censuren am Ende des 18. Jahrhunderts als frühe Formen der Gutachten?
Zeitschrift für Pädagogik, 2023-04 (2), p.158-170
2023
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Genaue Beobachtung und Beschreibung des Einzelnen
Zeitschrift für Pädagogik, 2023 (2), p.158-170
2023
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Transformationen Von Schule, Unterricht und Profession: Erträge Praxistheoretischer Forschung
1, 2018
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Aufmerksamkeit: Geschichte - Theorie - Empirie
1, 2015
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Tätigkeitsfelder, Verhaltenserwartungen und Beobachtungswissen: Zur Herausbildung eines Qualitätsmerkmals ‚pädagogisch‘ im Laufe des 18. Jahrhunderts
Zeitschrift für Pädagogik, 2023-07 (4), p.412-427
2023
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Tätigkeitsfelder, Verhaltenserwartungen und Beobachtungswissen
Zeitschrift für Pädagogik, 2023 (4), p.412-427
2023
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"Sein Inneres kennen wir nicht, denn es ist uns verschlossen" - Schulische Beobachtung und Beurteilung von Kindern im 18. Jahrhundert
Zeitschrift für Grundschulforschung, 2016, Vol.9 (2), p.9-23
2016
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Open Access
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Operieren mit Zeit: Empirie und Theorie von Zeitstrukturen in Lehr-Lernprozessen
2010
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Zeitstrukturen und operativer Umgang mit Zeit in Lehr- Lerninteraktionen: Empirie und Theorie von Zeitstrukturen in Lehr-Lernprozessen
1. Aufl., 2012
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Operieren mit Zeit: Empirie und Theorie von Zeitstrukturen in Lehr-Lernprozessen
2011
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Neurodiversität und Autismus
1st ed., 2023
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Zeigen
1st ed., 2020
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Pädagogische Beobachtungen: Zur Konstruktion des Adressaten pädagogischen Handelns in historischer Perspektive
Journal für LehrerInnenbildung, 2014, Vol.14 (1), p.7-14
2014
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Pädagogische Beobachtungen. Zur Konstruktion des Adressaten pädagogischen Handelns in historischer Perspektive
Journal für LehrerInnenbildung, 2014, Vol.14 (1), p.7-14
2014
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Sammelrezension zum Thema Zeit und Pädagogik; Die Zeit der Pädagogik: Zeitperpektiven im erziehungswissenschaftlichen Diskurs / Marie-Theres Schönbächler... (Hrsg.), Bern, Haupt, 2010, 302 S., ISBN 978-3-2580-7537-2. Schulzeiten, Lernzeiten, Lebenszeiten. Pädagogische Konsequenzen und zeitpolitische Perspektiven schulischer Zeitordnungen / Helga Zeiher. Susanne Schröder (Hrsg.), Weinheim, Juventa, 2008, 172 S., ISBN 978-3-7799- 2226-1. [Rezension]
Erziehungswissenschaftliche revue, 2011, Vol.10 (5), p.10:5
2011
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The quotidianisation of the war in everyday life at German schools during the First World War
Paedagogica historica, 2016-03, Vol.52 (1/2), p.92-103
2016
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Time, Consumption and Everyday Life: Practice, Materiality and Culture
Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 2012-11, Vol.88 (4), p.713-717
2012
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Matthias Herrle: Selektive Kontextvariation. Die Rekonstruktion von Interaktionen in Kursen der Erwachsenenbildung auf der Basis audiovisueller Daten (Monographien 6). Frankfurt: Frankfurter Beiträge zur Erziehungswissenschaft 2007 (263 S.) [Rezension]
Erziehungswissenschaftliche revue, 2008, Vol.7 (4), p.7:4
2008
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Jörg Dinkelaker: Kommunikation von (Nicht-)Wissen. Eine Fallstudie zum Lernen Erwachsener in hybriden Settings (VS Research, Schriftenreihe Theorie und Empirie Lebenslangen Lernens). Wiesbaden: VS Verlag 2008 (281 S.) [Rezension]
Erziehungswissenschaftliche revue, 2008, Vol.7 (4), p.7:4
2008
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Elizabeth Shove/Frank Trentmann/Richard Wilk (Hrsg.) (2009): Time, Consumption and Everyday Life: Practice, Materiality and Culture. Oxford: Berg. 256 Seiten
Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 2012-07, Vol.88 (4), p.713-717
2012
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Transformationen von Schule, Unterricht und Profession: Ertrage praxistheoretischer Forschung
1. Aufl. 2019 edition., 2018
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Schularchitektur im Dialog: Fallstudie und Möglichkeitsräume
2016
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Schularchitektur im Dialog: Fallstudie und Möglichkeitsräume. 1. Auflage
2016
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Phänomenologische Perspektiven in der Erziehungswissenschaft: Ein Tagungsbericht
Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 2009-12, Vol.85 (4), p.560-564
2009
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Die Geste des Zeigens: Eine interdisziplinäre Tagung eröffnet interessante Perspektiven
Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 2009-12, Vol.85 (2), p.232-236
2009
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