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Für Mutige, Fortgeschrittene und alle anderen: Kooperative Unterrichtsentwicklung durch Unterrichtsstudien
Friedrich-Jahresheft, 2018 (36), p.62-63
2018
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Kooperation gestalten: Bedingungen und Typen multiprofessioneller Zusammenarbeit
Lernende Schule, 2018, Vol.21 (81), p.4-7
2018
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Open Access
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Inklusion im schulischen Alltag: Praxiskonzepte und Forschungsergebnisse aus der Laborschule Bielefeld
2019
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Dem Verstehen auf der Spur: Ausgewählte Befunde zu den Grundvorstellungen von Schülerinnen und Schülern beim Rechnen mit negativen Zahlen aus einem Unterrichtsstudien-Projekt zum inklusiven Mathematikunterricht
Inklusion im schulischen Alltag. Praxiskonzepte und Forschungsergebnisse aus der Laborschule Bielefeld, 2019, p.S. 261-285
2019
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Unterrichtsbezogene Lehrerkooperation an Gymnasien: Fallbeispiele und Zusammenhangsanalysen im Hinblick auf Didaktik und Schülerleistungen
Erziehungswissenschaftliche Forschung - nachhaltige Bildung. Beiträge zur 5. DGfE-Sektionstagung "Empirische Bildungsforschung" - AEPF-KBBB im Frühjahr 2009, 2010, p.S. 150-155
2010
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Inklusion im schulischen Alltag: Praxiskonzepte und Forschungsergebnisse aus der Laborschule Bielefeld
Inklusion im schulischen Alltag. Praxiskonzepte und Forschungsergebnisse aus der Laborschule Bielefeld, 2019, p.S. 9-13
2019
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Subjektive Wahrnehmung von Inklusion durch Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf an der Laborschule Bielefeld
Inklusion im schulischen Alltag. Praxiskonzepte und Forschungsergebnisse aus der Laborschule Bielefeld, 2019, p.S. 235-259
2019
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Eine Allgemeine Didaktik für inklusive Lerngruppen - fünf Leitprinzipien als Grundlage eines Bielefelder Ansatzes der inklusiven Didaktik
Fachdidaktik inklusiv. Auf der Suche nach didaktischen Leitlinien für den Umgang mit Vielfalt in der Schule, 2014, p.S. 89-107
2014
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Inklusiver Unterricht - (Auch) eine Frage der Einstellung: Eine Interviewstudie über Einstellungen und Bereitschaften von Lehrkräften und Schulleitungen zur Inklusion
Schulpädagogik heute, 2014, Vol.5 (10), p.1-14
2014
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Inklusiver Unterricht - (Auch) eine Frage der Einstellung: Eine Interviewstudie über Einstellungen und Bereitschaften von Lehrkräften und Schulleitungen zur Inklusion
Grundlagen inklusiver Bildung. 1. Inklusive Unterrichtspraxis und -entwicklung, 2015, p.S. 181-196
2015
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Teachers' planning considerations regarding students' learning activities: An explorative study using the concepts of critical-constructive didactics as an analytical background
Vergleichende Didaktik und Curriculumforschung. Nationale und internationale Perspektiven, 2016, p.S. 77-84
2016
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