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Genderkompetenz messen – Erfassung der situationsbezogenen Fähigkeiten von Lehrpersonen in Bezug auf genderrelevante Aspekte im Physikunterricht
Unterrichtswissenschaft, 2023-09, Vol.51 (3), p.423-453
2023
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Selbstberichtete Gründe für die (Nicht‑)Nutzung von Familiensprachen beim mehrsprachigkeitssensiblen Reziproken Lehren
Unterrichtswissenschaft, 2023-06, Vol.51 (2), p.221-243
2023
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Virtuelle Unterrichtsszenarien in der Lehrpersonenbildung – eine Studie zur Akzeptanz, Immersion und zum Präsenzerleben mit Studierenden der Berufs- und Technikpädagogik
Unterrichtswissenschaft, 2022-12, Vol.50 (4), p.589-613
2022
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Chemie finde ich eigentlich interessant, aber manchmal auch nicht – Zusammenhänge zwischen Merkmalen des Chemieunterrichts und dem situationalen Interesse von Lernenden
Unterrichtswissenschaft, 2022, Vol.50 (3), p.425-451
2022
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Probleme evidenzorientierter Unterrichtspraxis: Anregungen und Lösungsvorschläge
Unterrichtswissenschaft, 2023-06, Vol.51 (2), p.289-313
2023
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Kooperation von Lehrkräften zur Umsetzung von inklusivem Unterricht – notwendige Bedingung, zu einfach gedacht oder überbewerteter Faktor?
Unterrichtswissenschaft, 2023-06, Vol.51 (2), p.245-263
2023
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Der Einfluss von Fritz Oser auf vier Themen der Unterrichts- und Schulforschung: eine dankbare Rückschau und ein Blick in die Zukunft
Unterrichtswissenschaft, 2021-03, Vol.49 (1), p.1-16
2021
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Beteiligung von Grundschulkindern im Kunstunterricht des zweiten Schuljahres. Zur Bedeutung von individuellen Voraussetzungen und den drei Basisdimensionen der Unterrichtsqualität für die Quantität und Qualität der Beiträge von Lernenden
Unterrichtswissenschaft, 2022-06, Vol.50 (2), p.185-210
2022
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Variabilität und Generalisierbarkeit von Ratings zur Qualität von Mathematikunterricht zwischen und innerhalb von Unterrichtsstunden
Unterrichtswissenschaft, 2020-06, Vol.48 (2), p.179-197
2020
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90 Minuten Mathematikunterricht bei gleichbleibender Unterrichtsqualität? – Analysen zur zeitlichen Stabilität und Generalisierbarkeit von Ratings zur Unterrichtsqualität im 2. Schuljahr
Unterrichtswissenschaft, 2021-03, Vol.49 (1), p.137-163
2021
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Auswirkungen von Analogiemodellen auf den Aufbau konzeptuellen Wissens im Sachunterricht der Grundschule – Beispiel Stromkreis
Unterrichtswissenschaft, 2020-09, Vol.48 (3), p.469-491
2020
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Schulisches Wohlbefinden, Zugehörigkeit und Unterstützung bei Schülerinnen und Schülern im gemeinsamen Unterricht der Sekundarstufe I
Unterrichtswissenschaft, 2020-06, Vol.48 (2), p.243-272
2020
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Der Einfluss der Lernumgebung auf die (wahrgenommene) Authentizität der linguistischen Wissenschaftsvermittlung und das Situationale Interesse von Lernenden
Unterrichtswissenschaft, 2018-09, Vol.46 (3), p.261-278
2018
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Entwicklung von Wissen und selbsteingeschätztem Wissen zur Klassenführung während des Praxissemesters im Lehramtsstudium
Unterrichtswissenschaft, 2019-06, Vol.47 (2), p.221-241
2019
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Fungieren schulische Peer-Beziehungen als Moderatoren im Zusammenspiel von Prüfungsangst und schulischer Hilflosigkeit in der Adoleszenz?
Unterrichtswissenschaft, 2018-03, Vol.46 (1), p.105-122
2018
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Stress im Unterricht? Prozessanalysen zu Interaktionseffekten unterrichtlicher Anforderungen und individueller Ressourcenbewertungen auf physische und psychische Stresssymptome von Berufsschüler/innen
Unterrichtswissenschaft, 2018-06, Vol.46 (2), p.185-214
2018
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