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L'anxiété mathématique apparaît-elle au début des apprentissages scolaires ?
Enfance, 2017, Vol.N° 4 (4), p.513-519
2017
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Réduire les inégalités en résolution de problèmes. Travailler la compréhension avant les données numériques
L'année psychologique, 2024-03, Vol.124 (1), p.47-77
2024
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Relations entre bilinguisme, performances scolaires et fonctions exécutives chez des enfants libanais de 8-10 ans
Enfance, 2021, Vol.N° 4 (4), p.391-411
2021
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Le développement de la quantification chez l'enfant: Comparer, transformer, et conserver
1996
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Liens entre perceptions d’attachement aux parents et acquisitions scolaires en primaire
L'année psychologique, 2019-05, Vol.119 (2), p.173-198
2019
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Le Psyrep : outil médiateur de l’alliance thérapeutique chez l’enfant
Annales médico psychologiques, 2015-07, Vol.173 (6), p.488-493
2015
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Peut-on améliorer l’enseignement et l’apprentissage de l’arithmétique au CP ? Le dispositif ACE
Revue française de pédagogie, 2017-12 (201), p.105-120
2017
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Peut-on améliorer l’enseignement et l’apprentissage de l’arithmétique au CP ? Le dispositif ACE
Revue française de pédagogie, 2017-11 (201), p.105-120
2017
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Commentaire de l’article « Should we continue to teach standard written algorithms for the arithmetical operations? The example of subtraction
Bulletin de psychologie, 2019-01, Vol.Numéro 562 (4), p.315-316
2019
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Construction structurale et abstraction structurale : deux cheminements développementaux imbriqués
Enfance, 2014-09, Vol.N° 3 (3), p.335-364
2014
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Construction structurale et abstraction structurale : deux cheminements développementaux imbriqués
Enfance, 2014-09, Vol.2014 (3), p.335-364
2014
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Peut-on améliorer l’enseignement et l’apprentissage de l’arithmétique au CP ? Le dispositif ACE
Revue française de pédagogie, 2017, Vol.201 (4), p.105-120
2017
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Do young children grasp the inverse relationship between addition and subtraction?
Cognitive development, 2002-09, Vol.17 (3-4), p.1365-1383
2002
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Les structures conceptuelles centrales à l'épreuve des faits: le nombre, l'espace et la cognition sociale
Canadian journal of behavioural science, 2001-07, Vol.33 (3), p.164-175
2001
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Les structures conceptuelles centrales à l' épreuve des faits: Le nombre, l'espace et la cognition sociale
Canadian journal of behavioural science, 2001-07, Vol.33 (3), p.164-175
2001
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Recherche, politique et pratiques en éducation : services rendus et questions posées d’un univers à l’autre /2
Revue française de pédagogie, 2017
2017
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Emotional Bias in Childhood-Event Interpretation by Adults with Generalized Anxiety Disorder
Open journal of medical psychology, 2012, Vol.1 (3), p.25-31
2012
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Les structures conceptuelles centrales à l'épreuve des faits: le nombre, l'espace et la cognition sociale
Canadian journal of behavioural science, 2001-07, Vol.33 (3), p.164-175
2001
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Mutated but Not Deleted Ovine PrPC N-Terminal Polybasic Region Strongly Interferes with Prion Propagation in Transgenic Mice
Journal of virology, 2016-02, Vol.90 (3), p.1638-1646
2016
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Mutated but Not Deleted Ovine PrP C N-Terminal Polybasic Region Strongly Interferes with Prion Propagation in Transgenic Mice
Journal of virology, 2016-02, Vol.90 (3), p.1638-1646
2016
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Mutated but not deleted ovine PrPCN-terminal polybasic region strongly interferes with prion propagation in transgenic mice
Journal of virology, 2016, Vol.90 (3), p.1638-1646
2016
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Mutated but Not Deleted Ovine PrP(C) N-Terminal Polybasic Region Strongly Interferes with Prion Propagation in Transgenic Mice
Journal of virology, 2016-02, Vol.90 (3), p.1638-1646
2016
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