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Kognitive Aktivierung im Mathematikunterricht
Unterrichtswissenschaft, 2013 (3), p.213-229
2013
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Erfassung des Potenzials zur kognitiven Aktivierung über Unterrichtsmaterialien im Mathematikunterricht
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2021, Vol.24 (4), p.955-983
2021
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Vom Vormachen zum Selbermachen: Fading von Lösungsschritten bei der Demonstration von Strategien im Mathematikunterricht
Unterrichtswissenschaft, 2016, Vol.44 (4), p.442-457
2016
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Kompetenzorientierter Mathematikunterricht: Erfassung und Zusammenhang mit der Leistungsentwicklung in der gymnasialen Sekundarstufe I
Unterrichtswissenschaft, 2017, Vol.45 (1), p.80-96
2017
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Grounding (fairly) complex numerical knowledge: an educational example
Psychological research, 2022-11, Vol.86 (8), p.2389-2397
2022
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Multiple Ziele im Mathematikunterricht
Unterrichtswissenschaft, 2016, Vol.44 (3), p.252-266
2016
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Mehrdimensionale Bildungsziele im Mathematikunterricht und ihr Zusammenhang mit den Basisdimensionen der Unterrichtsqualität
Unterrichtswissenschaft, 2016, Vol.44 (3), p.211-225
2016
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Die G8-Reform in Baden-Württemberg: Kompetenzen, Wohlbefinden und Freizeitverhalten vor und nach der Reform
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2017-12, Vol.20 (4), p.748-771
2017
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Brauchen mehrsprachige Jugendliche eine andere fach- und sprachintegrierte Förderung als einsprachige?: Differentielle Analysen zur Wirksamkeit zweier Interventionen in Mathematik
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2018-04, Vol.20 (2), p.361-382
2018
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Zur fachbezogenen Lehrer-Identität von fachfremd unterrichtenden Mathematiklehrkräften in der Sekundarstufe I
Unterrichtswissenschaft, 2017, Vol.45 (2), p.156-174
2017
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Pädagogisches Wissen versus fachdidaktisches Wissen?: Struktur des professionellen Wissens bei angehenden Deutsch-, Englisch- und Mathematiklehrkräften im Studium
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2018, Vol.21 (3), p.611-648
2018
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Der Einfluss fachfremden Unterrichts auf die Schülerleistung: Können Unterschiede in der Klassenzusammensetzung zur Erklärung beitragen?
Unterrichtswissenschaft, 2017, Vol.45 (2), p.136-155
2017
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Hängen das Leistungsniveau und die Leistungsheterogenität von Grundschulklassen mit dem Anteil lehrerzentrierter Unterrichtsphasen im Deutsch- und Mathematikunterricht zusammen?: Ergebnisse der PERLE-Studie
Zeitschrift für Grundschulforschung, 2017, Vol.10 (1), p.162-176
2017
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Von der Lehrerausbildung in den Beruf - Fachbezogenes Wissen als Voraussetzung für Wahrnehmung, Interpretation und Handeln im Unterricht
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2014-09, Vol.17 (3), p.509-542
2014
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Akademisches versus schulbezogenes Fachwissen - ein differenzierteres Modell des fachspezifischen Professionswissens von angehenden Mathematiklehrkräften der Sekundarstufe
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2016-06, Vol.19 (2), p.329-349
2016
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Standardbezogene Kompetenzen im Fach Mathematik am Ende der gymnasialen Oberstufe: Ein Vergleich über eine Linking-Studie
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2018-02, Vol.20 (1), p.121-141
2018
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Das Schülerinventar: Welche Schülermerkmale die Leistungsurteile von Lehrkräften beeinflussen
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2015, Vol.18 (2), p.279-302
2015
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The interplay of formative assessment and instructional quality. Interactive effects on students' mathematics achievement
Learning environments research, 2018, Vol.21 (1), p.61-79
2018
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  • BibTeX
Auswirkungen einer Intervention auf die Auseinandersetzung und Arbeit mit Bildungsstandards bei Mathematik-Lehrkräften
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2014, Vol.17 (1), p.113-133
2014
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Kognitive Aktivierung im Mathematikunterricht
Unterrichtswissenschaft, 2011, Vol.39 (3), p.213-230
2011
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Alle alles lehren - Schulleistungen in Englisch, Mathematik und den Naturwissenschaften vor und nach der Neuordnung der gymnasialen Oberstufe in Sachsen
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2014, Vol.17 (2), p.345-369
2014
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Mathematikdidaktische Forschung im Grundschulbereich - Versuch einer Übersicht
Zeitschrift für Grundschulforschung, 2014, Vol.7 (1), p.7-19
2014
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Verschiedene unterrichtliche Vorgehensweisen bei der Erarbeitung des kleinen Einmaleins - Ergebnisse einer clusteranalytischen Klassifizierung von Lehrkräften
Zeitschrift für Grundschulforschung, 2014, Vol.7 (1), p.100-112
2014
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Language switching costs in bilingual mathematics learning: transfer effects and individual differences
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2018-02, Vol.20 (1), p.71-96
2018
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The role of gender and friendship in advanced course taking
Sociology of education, 2006-07, Vol.79 (3), p.206-228
2006
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