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Integrating information from multiple texts relates to pre-service teachers' epistemic products for reflective teaching practice
Teaching and teacher education, 2021, Vol.97 (103205), p.97:103205
2021
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Between academia and school: habitus reflexivity as one way of dealing with the theory-practice tension in teacher education
CEPS journal, 2023, Vol.13 (4), p.63-85
2023
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Workplace learning in China: transferring training into practice to improve performance
International journal for research in vocational education and training, 2022, Vol.9 (3), p.294-315
2022
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Science teachers' practices during the pandemic in Portugal
CEPS journal, 2023, Vol.13 (2), p.31-56
2023
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As ilustrações nos livros didáticos de história: reflexões sobre suas potencialidades como fonte para as pesquisas sobre ensino de história
Revista de História da UEG, 2013, Vol.2 (2), p.123-146, 474 KB
2013
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Through thick and thin: lower secondary school students' barriers to learning under Covid-19 conditions
CEPS journal, 2022, Vol.12 (3), p.167-189
2022
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Critical reflection in the professional development of teachers: challenges and possibilities
CEPS journal, 2017, Vol.7 (3), p.67-85
2017
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The missing link: teacher learning for diversity in an area-based initiative in Portugal
CEPS journal, 2018-09, Vol.8 (3), p.79-98
2018
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Encouraging reflection and critical friendship in preservice teacher education
CEPS journal, 2017, Vol.7 (3), p.87-112
2017
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Advancing the scholarship of teaching and learning using learning theories and reflectivity
CEPS journal, 2020, Vol.10 (1), p.191-208
2020
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Learning cultures and learning styles: myth-understandings about adult (Hong Kong) Chinese learners
International journal of lifelong education, 2002, Vol.21 (5), p.430-445
2002
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Positioning further education and community colleges: Text, teachers and students as global discourse
Studies in the education of adults, 2014-03, Vol.46 (1), p.91-107
2014
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The city, the people, the home: A case study on education and citizenship in Spain
Studies in the education of adults, 2016-01, Vol.48 (1), p.83-95
2016
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Determining the Level of Reflective Thinking from Students' Written Journals Using a Coding Scheme Based on the Work of Mezirow
International journal of lifelong education, 1999, Vol.18 (1), p.18-30
1999
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Art appreciation as a learned competence: a museum-based qualitative study of adult art specialist and art non-specialist visitors
CEPS journal, 2015, Vol.5 (4), p.141-157
2015
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Learning through Learning: Experiential Resonance in an Online Management Course
International journal of management, knowledge and learning (Spletna izd.), 2013, Vol.2 (1), p.65-82
2013
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Adoption of the creative process according to the immersive method
CEPS journal, 2015, Vol.5 (3), p.51-71
2015
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  • BibTeX
Monitoring learning activities in PLE using semantic modelling of learner behaviour
Human Factors in Computing and Informatics, 2013, p.S. 74-90
2013
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Usual suspects: experience, reflection and the (en)gendering of knowledge
International journal of lifelong education, 1996-11, Vol.15 (6), p.438-454
1996
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Go your own way: lifelong learning and reflexive autobiographies in postmodernity
International journal of lifelong education, 2000-03, Vol.19 (2), p.126-140
2000
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Flexibility, Reflexivity and Reflection in the Contemtemporary Workplace
International journal of lifelong education, 1998, Vol.17 (6), p.377-388
1998
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Reflecting on 'Reflective Practice'
Studies in the education of adults, 1996-10, Vol.28 (2), p.162-184
1996
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Special Issue: Philosophical Issues in Lifelong Education
International journal of lifelong education, 2000, Vol.19 (1), p.1-92
2000
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Informal practitioner theory: eliciting the implicit
Studies in the education of adults, 1998-04, Vol.30 (1), p.35-52
1998
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ThemaSocial Sciences
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