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Zur Konstituierung moralischer Vorstellungen vor 1968. Fachliche und methodische Perspektiven transnationaler deutsch-französischer Unterrichtsrekonstruktionen
Tertium comparationis (Print), 2018-07, Vol.24 (2), p.206-227
2018
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Die Relevanz häuslicher Merkmale zur Erklärung von Leseleistung im Vergleich zwischen Kanada und Deutschland
Tertium comparationis (Print), 2017-07, Vol.23 (2), p.192-216
2017
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Schulqualität in Lateinamerika - Ein Überblick
Tertium comparationis (Print), 2010, Vol.16 (1), p.5-23
2010
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Die Relevanz häuslicher Merkmale zur Erklärung von Leseleistung im Vergleich zwischen Kanada und Deutschland
Tertium comparationis (Print), 2017, Vol.23 (2), p.192-216
2017
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Die Erfassung individualisierten Unterrichts in Large-Scale-Assessments: Herausforderungen und Perspektiven am Beispiel von IGLU
Tertium comparationis (Print), 2017, Vol.23 (1), p.9-27
2017
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Computational Thinking als internationales Zusatzmodul zu ICILS 2018 - Konzeptionierung und Perspektiven für die empirische Bildungsforschung
Tertium comparationis (Print), 2017, Vol.23 (1), p.47-61
2017
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Sense of citizenship in der International Civic and Citizenship Education Study 2016. Veränderungen und Zukunftsaussichten
Tertium comparationis (Print), 2017, Vol.23 (1), p.62-91
2017
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Sense of citizenship in der international civic and citizenship education study 2016. Veränderungen und Zukunftsaussichten
Tertium comparationis (Print), 2017, Vol.23 (1), p.62-91
2017
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Professionalism and multilingualism in Greece and Canada. An international comparison of (minority) teachers' views on linguistic diversity and language practices in monolingual vs. multilingual educational systems
Tertium comparationis (Print), 2015, Vol.21 (2), p.225-250
2015
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Professionalism and multilingualism in Greece and Canada: An international comparison of (minority) teachers' views on linguistic diversity and language practices in monolingual vs. multilingual educational systems
Tertium comparationis (Print), 2015-07, Vol.21 (2), p.225-250
2015
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Gemeinsamkeiten und Unterschiede des föderalen Systems: Ein empirischer Blick
Tertium comparationis (Print), 2008, Vol.14 (2), p.141-153
2008
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Grollmann, Philipp (2005). Professionelle Realität von Berufspädagogen im internationalen Vergleich. Eine empirische Studie anhand ausgewählter Beispiele aus Dänemark, Deutschland und den USA. Bielefeld: Bertelsmann, 269 S.,35,00 EUR. [Rezension]
Tertium comparationis (Print), 2006, Vol.12 (1), p.106-110
2006
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Zum Vergleich von Curriculum und Unterrichtspraxis in der vorberuflichen Bildung in Teilen Deutschlands, Frankreichs und Großbritanniens. Eine explorative Fallstudie
Tertium comparationis (Print), 2016, Vol.22 (2), p.150-174
2016
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Gemeinsamkeiten und Unterschiede des föderalen Systems: Ein empirischer Blick
Tertium comparationis (Print), 2008, Vol.14 (2), p.141-153
2008
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Europäische oder nationale Orientierung? Ein Vergleich der Einstellungen und des Verhaltens von Schülerinnen und Schülern aus den europäischen Mitgliedsländern an der Europaschule Luxemburg
Tertium comparationis (Print), 2008, Vol.14 (1), p.25-53
2008
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Von der Schule in den Beruf: Youth in Transition Survey - eine kanadische Längsschnittuntersuchung
Tertium comparationis (Print), 2008, Vol.14 (2), p.154-167
2008
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Differential patterns of school motivation in students of culturally and linguistically diverse backgrounds
Tertium comparationis (Print), 2012, Vol.18 (2), p.209-223
2012
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Die Zusammenarbeit zwischen Kindergarten und Primarschule in Deutschland (Hessen) und in Griechenland: Eine empirisch-komparative Untersuchung der Einstellungen und der Zusammenarbeit von Kindergartenerzieher(inne)n und Primarschullehrer(inne)n in beiden Ländern
Tertium comparationis (Print), 2003, Vol.9 (2), p.139-161
2003
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Die Verbindung der Vergleichenden Erziehungswissenschaft mit internationaler Kindheitsforschung. Reflexion über ein integriertes Forschungsprogramm
Tertium comparationis (Print), 2016-07, Vol.22 (2), p.120-149
2016
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Was ist eigentlich ein Kontext? Theoretische Überlegungen und empirische Annäherungen an die Frage der Kontextualisierung von Schule in Lateinamerika
Tertium comparationis (Print), 2010, Vol.16 (1), p.24-49
2010
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Was ist eigentlich ein Kontext? Theoretische Überlegungen und empirische Annäherungen an die Frage der Kontextualisierung von Schule in Lateinamerika
Tertium comparationis (Print), 2010, Vol.16 (1), p.24-49
2010
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