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Sich motivieren durch die Erfahrung von Autonomie: Untersuchungsergebnisse zu einem Schülerfirmenprojekt
Pädagogik, 2014, Vol.66 (2), p.34-37
2014
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Wochenplanarbeit ermöglicht Nähe und Verbundenheit: Die Lehrer-Schüler-Beziehung in der Wochenplanarbeit aus Sicht neurobiologischer Erkenntnisse
Pädagogik, 2015, Vol.67 (11), p.36-39
2015
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Lesen muss man (auch) in Mathe lernen: Angeleitet und strukturiert die Scheu vor schwierigen Texten überwinden
Pädagogik, 2015, Vol.67 (4), p.10-13
2015
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Mobbing in der Schule: Eine Einführung
Pädagogik, 2011, Vol.63 (1), p.6-8
2011
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Hausaufgaben kontrollieren?: Oder: Hausaufgaben in Eigenverantwortung - ein Gedankenexperiment
Pädagogik, 2013, Vol.65 (3), p.24-25
2013
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"Ein Mensch hat nicht nur eine Nationalität, sondern eine Geschichte": Zwei Zugänge zur Flüchtlingsfrage
Pädagogik, 2016, Vol.68 (5), p.36-39
2016
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Das meiste geschieht ohne Worte: Über die Bedeutung der "stillen Seite" des Unterrichts
Pädagogik, 2012, Vol.64 (10), p.6-10
2012
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Die Körpersprache der Schüler - und wie Lehrer damit kommunizieren: Die knifflige Aufgabe, Körpersprache wahrzunehmen und zu nutzen
Pädagogik, 2012, Vol.64 (10), p.28-33
2012
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Bitte keine Ratschläge! Bitte keine Aufmunterungen: Wie kann eine Lehrkraft beim Fordern und Fördern handeln?
Pädagogik, 2014, Vol.66 (3), p.28-29
2014
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Lernarrangement: Kreatives Schreiben
Pädagogik, 2014, Vol.66 (10), p.24-26
2014
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Inklusive Diagnostik: Herausforderungen für Regelpädagogik und Sonderpädagogik
Pädagogik, 2015, Vol.67 (2), p.38-41
2015
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Lernziel: Pädagogische Diagnostik: Wie können wir individuelle Leistungen sehen und fördern?
Pädagogik, 2015, Vol.67 (5), p.42-47
2015
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Kooperatives Lernen und kognitive Aktivierung: Eine Deutschstunde in der Oberstufe
Pädagogik, 2015, Vol.67 (5), p.10-13
2015
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Die Schüler und Schülerinnen motivieren und kognitiv aktivieren
Pädagogik, 2015, Vol.67 (2), p.42-46
2015
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Lesen durch Hören - Hören durch Lesen: Anregungen und Hilfen, wie lautes Lesen zu hörendem Lesen werden kann
Pädagogik, 2015, Vol.67 (4), p.20-22
2015
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Recherchieren und präsentieren können: Wie Referate und schriftliche Ausarbeitungen wirklich gelingen können
Pädagogik, 2015, Vol.67 (3), p.14-17
2015
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Alleine und mit anderen arbeiten können: Was ist produktive Einzelarbeit - und wie kann sie gelernt werden?
Pädagogik, 2015, Vol.67 (3), p.26-30
2015
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Aus dem Tagebuch eines Lehrers: Ein Selbstcoachingansatz aus systemischer Perspektive
Pädagogik, 2015, Vol.67 (1), p.32-35
2015
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Sammeln, Begreifen, Ordnen: Schüleraktivierende Erkundungen im Fach Erdkunde
Pädagogik, 2015, Vol.67 (5), p.16-17
2015
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Tipps für's gute Unterrichten: Von der Stundeneröffnung bis zum Gespräch über den Unterricht
Pädagogik, 2015, Vol.67 (1), p.24-27
2015
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Methodenkompetenz mit Schülerinnen und Schülern erarbeiten: Möglichkeiten einer individuellen Weiterentwicklung des Unterrichts
Pädagogik, 2015, Vol.67 (3), p.6-7
2015
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Wenn Aktivierungskonzepte nicht die erwünschte Wirkung zeigen: Analyse von Beispielen aus dem naturwissenschaftlichen und fremdsprachlichen Unterricht
Pädagogik, 2015, Vol.67 (5), p.32-35
2015
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Einen Sachverhalt erklären
Pädagogik, 2015, Vol.67 (3), p.44-47
2015
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Schüler lernen das Arbeiten im Team: Arbeitsschritte - Materialien - Instrumente
Pädagogik, 2015, Vol.67 (3), p.20-25
2015
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Den Unterricht sachdienlich strukturieren und moderieren
Pädagogik, 2015, Vol.67 (1), p.42-45
2015
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Zeitschrift / SeriePädagogik
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