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Widerstand als Normalität. Zur Artikulation von Widerstand in der Schulentwicklung
DDS – Die Deutsche Schule, 2023-02, Vol.2023 (1), p.37-47
2023
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Aber nur weil einer sagt, wir machen das so: Nein. Also so schon gar nicht!" 1: Erste empirische Erkenntnisse zum Phänomen Widerstand aus einem Schulentwicklungsprojekt zur Stärkung Individueller Förderung am Gymnasium
Die Deutsche Schule, 2023-01, Vol.115 (1), p.48-52
2023
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Diff erenzierung im digital durchgeführten Distanzunterricht: Eine quantitative Studie zu Implementationshäufi gkeit und Prädiktoren von inklusiven Unterrichtsmaßnahmen
Die Deutsche Schule, 2022-07, Vol.114 (3), p.263-279
2022
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Konjunkturen des Lehrerarbeitsmarkts und der Beschäft igungschancen von Frauen vom 19. Jahrhundert bis heute
Die Deutsche Schule, 2020-10, Vol.112 (4), p.364-380
2020
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Zur Situation des Musikunterrichts an den Grundschulen und zum zukünft igen Musiklehrkräft ebedarf und -angebot
Die Deutsche Schule, 2020-01, Vol.112 (1), p.42-62
2020
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Editorial zum Schwerpunktthema: Schülerzahlvorausberechnungen und Lehrkräft ebedarf
Die Deutsche Schule, 2020-01, Vol.112 (1), p.6-9
2020
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Vorausberechnungen zum künft igen Lehrereinstellungsbedarf und -angebot Die Methodik der bayerischen Lehrerbedarfsprognose
Die Deutsche Schule, 2020-01, Vol.112 (1), p.63-79
2020
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Von der Ausbildungsschule zur Forschungsschule. Praxisschulen in Österreich
Die Deutsche Schule, 2019, Vol.111 (1), p.35-43
2019
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Orientierungen von Lehrkräft en im Umgang mit „Schwererreichbarkeit" von Eltern
Die Deutsche Schule, 2018-10, Vol.110 (4), p.326-340
2018
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Inkompetente Kompetenzorientierung?: Das verkürzte Verständnis der Kompetenzorientierung und die Konsequenzen für die Lehrkräfteausbildung und Lehrkräftefortbildung
Die Deutsche Schule, 2018, Vol.110 (1), p.65-74
2018
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Die Zukunft des Lehrerberufs in Deutschland - was wir dazu aus der Geschichte wissen können/Th e Future of the Teaching Profession in Germany - What We May Know about It from History
Die Deutsche Schule, 2017-01, Vol.109 (1), p.70
2017
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Lehrerbildung in Sachsen - modularisiert zum Erfolg? Effektivität der Bachelor/Master-Lehrerausbildung am Beispiel der Universität Leipzig
Die deutsche Schule, 2016, Vol.108 (1), p.93-106
2016
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Wer studiert Sekundarstufe-I-Lehramt?: Die Bedeutung von sozialer Herkunft und Bildungsbiografie für die Schulformwahl von Lehramtsstudierenden am Beispiel der sächsischen Mittelschule 1/Who Becomes a Teacher at First Stage Secondary Schools?: The Relevance of the Social Background and Educational Biography for Teacher Students' Choice of a School Type on the Example of the Saxonian Mittelschule (First Stage Secondary School)
Die Deutsche Schule, 2016-01, Vol.108 (1), p.47
2016
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Lehrerbildung in Sachsen - modularisiert zum Erfolg?: Effektivität der Bachelor/Master-Lehrerausbildung am Beispiel der Universität Leipzig/Teacher Training in Saxony - Success via Modules?: The University of Leipzig as an Example for the Efficiency of the Bachelor/Master System in Teacher Training
Die Deutsche Schule, 2016-01, Vol.108 (1), p.93
2016
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Besser planen? Mit Modell!: Empirisch basierte Überlegungen zur Entwicklung eines Planungskompetenzmodells/Better Planning? With Models!: Empirically Based Considerations for the Development of a Planning Competence Model
Die Deutsche Schule, 2015-10, Vol.107 (4), p.375
2015
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Empirische Bildungsforschung als Aufklärung?/Empirical Educational Research as Enlightenment?
Die Deutsche Schule, 2015-07, Vol.107 (3), p.299
2015
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Thematisierungen von Bildungsmonitoring-instrumenten seitens der Bildungsforschung: Die Beispiele Bildungsberichterstattung, Schulinspektion und Vergleichsarbeiten/The Exploration of Educational Monitoring Instruments by Educational Research: Taking the Examples of Educational Reporting, School Inspection, and State-wide Comparative Tests
Die Deutsche Schule, 2015-07, Vol.107 (3), p.248
2015
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Mediale Risiken für die staatliche Bildungssteuerung in Deutschland/Media Risks for State Regulation of School Education in Germany
Die Deutsche Schule, 2015-01, Vol.107 (1), p.62
2015
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Wider das Imitationslernen in verlängerten Praxisphasen: Potenzial und Bedingungen des Forschenden Lernens im Praxissemester/Against Learning by Imitation in Extended Pedagogical Field Experiences in Teacher Education
Die Deutsche Schule, 2014-10, Vol.106 (4), p.386
2014
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Bildungssoziologie/Sociology of Education
Die Deutsche Schule, 2014-07, Vol.106 (3), p.264
2014
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Das Eignungspraktikum in der Lehrerausbildung: Eine qualitative Analyse schulischer Beratungsformen und des Rollenverständnisses der Mentorinnen und Mentoren/The Internship "Eignungspraktikum" ["Aptitude Internship"] in Teacher Training: An Analysis of School Counseling Concepts and the Understanding of the Role of Mentors
Die Deutsche Schule, 2014-04, Vol.106 (2), p.175
2014
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Neue alte Bildungsungleichheit durch professionskulturellen Dissonanzausgleich in differenziellen Lernmilieus?: Zum möglichen Einfluss von Struktur- und Kompositionseffekten und schulkulturellen Institutionen-Milieu-Passungen auf Deutungen von Lehrkräften und Professionellen der Sozialen Arbeit/Does the Balancing of Profession Cultural Dissonances in Differential Learning Environments Induce New Old Educational Inequality?: The Potential Influence of Structure and Composition Effects and School
Die Deutsche Schule, 2014-01, Vol.106 (1), p.30
2014
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Welchen Problemen begegnen Lehrkräfte beim Führen von Elterngesprächen? Und welche Schlussfolgerungen ergeben sich daraus für die Vermittlung von Gesprächsführungskompetenz?/What are Typical Problems that Teachers Face in Parent Interviews? And which Conclusions Can Be Drawn for Teaching Communication Skills?
Die Deutsche Schule, 2012-10, Vol.104 (4), p.374
2012
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Editorial zum Schwerpunktthema: Eltern und Schule/Editorial to the Focus Topic: Parents and Schools
Die Deutsche Schule, 2012-10, Vol.104 (4), p.329
2012
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Welchen Problemen begegnen Lehrkräfte beim Führen von Elterngesprächen?: Und welche Schlussfolgerungen ergeben sich daraus für die Vermittlung von Gesprächsführungskompetenz?
Die deutsche Schule, 2012, Vol.104 (4), p.374-382
2012
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Zeitschrift / SerieDie Deutsche Schule
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