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Wahrgenommene Unterrichtsgestaltung und Interesse im Fach Mathematik von Schülerinnen und Schülern
Unterrichtswissenschaft, 2015, Vol.43 (1), p.67-82
2015
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Wie können Referendare ihr Klassenmanagement verbessern? Multikriteriale Evaluation eines Trainings im Rahmen der Referendarausbildung
Unterrichtswissenschaft, 2016, Vol.44 (1), p.89-104
2016
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Wie Lehrkräfte Ergebnisse eines Schülerfeedbacks verarbeiten und nutzen
Unterrichtswissenschaft, 2013, Vol.41 (3), p.252-267
2013
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Die Einschätzung sozialer Beziehungen der Schüler nach dem Grundschulübergang durch den Klassenlehrer
Unterrichtswissenschaft, 2009, Vol.37 (4), p.330-346
2009
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Using the LENA in teacher training: Promoting student involvement through automated feedback
Unterrichtswissenschaft, 2013, Vol.41 (4), p.290-305
2013
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"Schwierige" Schulklassen: Eine Analyse des Zusammenhangs von Klassenzusammensetzung und wahrgenommenen Unterrichtsstörungen
Unterrichtswissenschaft, 2011, Vol.39 (4), p.310-327
2011
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Der Einfluss instruktionaler Unterstützung durch die Lehrperson auf die Entwicklung der Lernmotivation im problemorientierten und im traditionellen Unterricht
Unterrichtswissenschaft, 2010, Vol.38 (2), p.134-151
2010
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Individuelle Förderung durch Schulformwechsel?
Unterrichtswissenschaft, 2008, Vol.100 (3), p.347-356
2008
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Prozessorientierte Lernbegleitung - Videoanalysen im Physikunterricht der Sekundarstufe I
Unterrichtswissenschaft, 2007, Vol.35 (2), p.148-168
2007
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Gleicher Unterricht - gleiche Chancen für alle? Die Verteilung von Schülerbeiträgen im Klassenunterricht
Unterrichtswissenschaft, 2007, Vol.35 (2), p.125-147
2007
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Mitmachen oder zuhören? Mündliche Schülerinnen- und Schülerbeteiligung im Mathematikunterricht
Unterrichtswissenschaft, 2007, Vol.35 (2), p.101-124
2007
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Unterschiede zwischen Klassen hinsichtlich inhaltlicher Elemente und Anforderungsniveaus im Unterrichtsgespräch beim Erarbeiten von Beweisen. Ergebnisse einer Videoanalyse
Unterrichtswissenschaft, 2004, Vol.32 (4), p.357-379
2004
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Hat noch jemand eine Frage? Systematische Unterrichtsbeobachtung zu Häufigkeit und kognitivem Niveau von Fragen im Unterricht
Unterrichtswissenschaft, 2001, Vol.29 (2), p.171-192
2001
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"Jetzt bitte alle nach vorne schauen!" - Lehr-Lernskripts im Physikunterricht und damit verbundene Bedingungen für individuelle Lernprozesse
Unterrichtswissenschaft, 2002, Vol.30 (1), p.52-77
2002
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Die Schulklasse als Publikum: Zum Verhältnis von Peer Culture und Unterricht
Unterrichtswissenschaft, 2002, Vol.94 (3), p.318-329
2002
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Gemeinsamkeiten und Diskrepanzen in der Bewertung von Unterrichtsstörungen durch Lehrer und Schüler - eine empirische Untersuchung
Unterrichtswissenschaft, 2000, Vol.28 (4), p.350-378
2000
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Von der Schreiblust zur Schreibverdrossenheit - auf der Suche nach motivationspsychologischen Erklärungen
Unterrichtswissenschaft, 2002, Vol.30 (1), p.78-94
2002
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Subjektive Theorien und erfolgreiches Handeln von Lehrern/-innen bei Unterrichtskonflikten
Unterrichtswissenschaft, 1987, Vol.15 (3), p.306-320
1987
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Subjektive Theorien und erfolgreiches Handeln von Lehrern/-innen bei Unterrichtskonflikten
Unterrichtswissenschaft, 1987, Vol.15 (3), p.306-320
1987
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Sozialbeziehungen und Sozialverhalten in der reformierten gymnasialen Oberstufe
Unterrichtswissenschaft, 1982, Vol.74 (3), p.213-227
1982
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Routine und Reflexion: Fachspezifische Kommunikationsanalysen in d. Lehrerfortbildung
Unterrichtswissenschaft, 1988, Vol.80 (3), p.351-369
1988
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Lehrerverhalten aus der Sicht der Schüler
Unterrichtswissenschaft, 1982, Vol.10 (3), p.240-251
1982
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Schule erleben aus der Sicht der Schueler: Ueber Grauzonen des Schueleralltags
Unterrichtswissenschaft, 1983, Vol.11 (2), p.166-179. Bibl
1983
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Lehrerverhalten aus der Sicht der Schueler
Unterrichtswissenschaft, 1982, Vol.10 (3), p.240-251
1982
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Versuche zur Reduzierung von Interaktionsschwierigkeiten im Unterricht
Unterrichtswissenschaft, 1980, Vol.72 (7-8), p.466-8<466-474
1980
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