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Ganztagsschule als Bildungsraum (für alle?!): Erkenntnisse aus 10 Jahren "Studie zur Entwicklung von Ganztagsschulen (StEG)
Räume für Bildung - Räume der Bildung. Beiträge zum 25. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, 2018, p.S. [214]-225
2018
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Anerkennungsgerechtigkeit in benachteiligten Sozialräumen. Defizitperspektiven und Möglichkeiten und Grenzen ihrer Bearbeitung im Rahmen eines Schulentwicklungsprojekts
Soziale Ungleichheit im Sozial- und Bildungswesen. Reproduktion und Legitimierung, 2021, p.S. 130-150
2021
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Kompetence historického myslení a jejich testováni
X. sjezd ceských historiku. Ostrava, 14.-16.9.2011. Svazek 3, 2013, p.S. 183-200
2013
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Umso mehr kommt es auf die Lehrperson an. Defizitperspektiven von Lehrkräften an Schulen in sozialräumlich benachteiligten Lagen
Kritische Lebensereignisse und die Herausforderungen für die Schule, 2020, p.S. 106-127
2020
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Quality and effectiveness of German all-day schools: Results of the study on the development of all-day schools in Germany
Extended education - an international perspective. Proceedings of the international conference on extracurricular and out-of-school time educational research, 2013, p.S. 27-52
2013
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School development and psychological health awareness - self-efficacy, anxiety, and aggression
School development. Focusing on emotional factors and general skills, 2005, p.S. 53-72
2005
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Die EUROPA-Studie: Untersuchungsanlage, Stichproben, Erhebungsinstrumente und analytisches Vorgehen
Erfolgreich integrieren - die Staatliche Europa-Schule Berlin, 2017, p.S. [49]-73
2017
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Nachhaltiger Kinderschutz in der Grundschule. Eckpunkte für ein interdisziplinäres Schulentwicklungsverständnis
Nachhaltige Bildung in der Grundschule, 2023, p.S. 347-356
2023
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Fähigkeitsbezogene Normalitäts- und Abweichungskonstruktionen als organisationale Barriere schulischer Inklusion. Praxeologische Rekonstruktionen von Elternperspektiven
Inklusionsorientierte Schulentwicklung. Interdisziplinäre Rückblicke, Einblicke und Ausblicke, 2022, p.S. 95-106
2022
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Produktive pädagogische Beziehungen erfordern Überbrückungsarbeit
Die Schule ist kein Wirtschaftsbetrieb. Bildung in der Effizienzfalle?, 2016, p.S. 101-115
2016
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Leistung planen, zeigen und bewerten in einer inklusiven Schule: Das Thema Portfolio in Praxisforschung und Schulentwicklung
Inklusion im schulischen Alltag. Praxiskonzepte und Forschungsergebnisse aus der Laborschule Bielefeld, 2019, p.S. 191-201
2019
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Anerkennung in der Organisation Schule: Biografische Begründungszusammenhänge
Organisation bildet. Organisationsforschung in pädagogischen Kontexten, 2015, p.S. 124-141
2015
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Comparative performance measurement in the education sector
Futures of education, 2001, p.S. 19-46
2001
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Curriculumentwicklung in den Ingenieurwissenschaften. (16 Einzelbeiträge)
Ingenieur 2000 [Zweitausend]. Overinformed - Undereducated? . Referate des 26. Internationalen Symposiums "Ingenieurpädagogik 97", 1997, p.S. 59-145
1997
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Deutsch als Zweitsprache und Zweitkultur?: Vergleich unterschiedlicher Ansätze beim Spracherwerb
Fremdheit, 2017, p.S. 22-23
2017
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Professionalisierung von Lehrpersonen im Kontext von Schüler:innenpartizipation. Eine rekonstruktive Analyse
Professionalität und Professionalisierung von Lehrpersonen. Perspektiven, theoretische Rahmungen und empirische Zugänge, 2023, p.S. 259-277
2023
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Wahrnehmung und Gestaltung von Lehrerinnen-Schülerinnen-Beziehungen an Schulen in herausfordernder Lage
Schulen in herausfordernden Lagen – Forschungsbefunde und Schulentwicklung in der Region Ruhr. Das Projekt "Potenziale entwickeln – Schulen stärken", 2021, p.S. 277-300
2021
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Zur Veränderung der Generationenbeziehungen in Familie und Schule
Studien zur Schul- und Bildungsforschung. 15. Pädagogische Generationsbeziehungen, 2001, p.S. 213-238
2001
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Reduktion von sozialen Disparitäten durch datenbasierte Schulentwicklung?: Voraussetzungen für die Rezeption und Nutzung zentraler Testrückmeldungen in Fach- und Gesamtlehrerkonferenzen
Neue Steuerung - alte Ungleichheiten? Steuerung und Entwicklung im Bildungssystem, 2011, p.291-303 S.
2011
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Besser lernen mit dem Tablet?: Praktische und didaktische Potenziale sowie Anwendungsbedingungen von Tablets im Unterricht
Digitale Medien in der Schule, 2015, p.S. 53-66
2015
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Auswirkungen von Schulprofilierungsmaßnahmen auf Schülerebene: Re-Analysen unter besonderer Berücksichtigung der Wahrung von Chancengerechtigkeit
Empirische Bildungsforschung und evidenzbasierte Reformen im Bildungswesen, 2014, p.S. 87-107
2014
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Vom Nutzen eines Modellprogramms: "FÖRMIG" ("Förderung von Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund") aus der Sicht eines an seiner Umsetzung Beteiligten
Impulse für die Migrationsgesellschaft. Bildung, Politik und Religion, 2015, p.S. 113-125
2015
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Unterrichtsbezogene Kooperation von Regelschullehrkräften und Sonderpädagog/innen im Kontext inklusiver Schulentwicklung: Implikationen für die Professionalisierung
Schulische Inklusion, 2016, p.S. 160-174
2016
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Der Sozialindex: Theoretische Fundierung und forschungspraktische Relevanz für die Erfassung der Schülerkomposition von Gymnasien
Sozialindices für Schulen. Hintergründe, Methoden und Anwendung, 2016, p.S. [119]-140
2016
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Entpolitisierung wider Willen?: Anmerkungen zum Spannungsverhältnis von schulischen Social- und Life Skills-Programmen und politischer Bildung
Politische Bildung zwischen Politisierung, Partizipation und politischem Lernen. Beiträge für eine soziologische Perspektive, 2013, p.S. 253-275
2013
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PublikationsformBuchkapitel
ThemaSchulentwicklung
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