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Miniaturen der Gesellschaft: Zum elementarpädagogischen Umgang mit öffentlichen Leistungserwartungen
Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 2015, Vol.91 (3), p.374-389
2015
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Jenseits von Geschichte und Gesellschaft?: Der 23. Deutsche Kongress für Philosophie in Münster
Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 2014, Vol.90 (4), p.633-638
2014
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Kontinuitäten und Brüche: Der klassische Bildungsbegriff nach der empirisch-sozialwissenschaftlichen Wende
Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 2014, Vol.90 (1), p.4-16
2014
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Kairos: Über die Kunst des rechten Augenblicks
Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 2007, Vol.83 (2), p.241-252
2007
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Jenseits des Duals von Input und Output: Über vergessene und neue Zusammenhänge zwischen Erfahrung, Lernen und Lehren
Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 2008, Vol.84 (4), p.414-435
2008
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Die "Einbürgerung der pädagogischen Studien" nach 1945: Formierung und Etablierung der deutschen Erziehungswissenschaft am Beispiel der Universität Münster
Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 2006, Vol.82 (4), p.530-548
2006
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Familie und Ganztagsschule: Vom Sinn und Unsinn sich verändernder Lebens- und Lernformen - am Beispiel der Ev. Gesamtschule Gelsenkirchen
Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 2004, Vol.80 (1), p.84-102
2004
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Rechtserwartungen an die Institution "Familie"
Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 2004, Vol.80 (1), p.14-26
2004
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Wozu noch Familie?: Eröffnungsworte zur Tagung der Sektion Pädagogik in der Görres-Gesellschaft 2003 in Bamberg
Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 2004, Vol.80 (1), p.2-13
2004
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Falado o Falado". Lieder der Jugendbewegung
Zeitschrift für Religions- und Geistesgeschichte, 2005, Vol.57 (4), p.366-369
2005
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Über Deutschland. Ein Weimarer Protokoll nachbarlicher Gespräche vom 24. und 25. Oktober 1997
Sprache und Literatur (Paderborn, 1994), 1998, Vol.29 (81), p.3-71
1998
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Geschichte der Pädagogik als Problemgeschichte
Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 2004, Vol.80 (2-3), p.214-3<214-222
2004
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  • BibTeX
Das klassische Projekt der Bildung als Aufgabe der Moderne
Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 2003, Vol.79 (4), p.500-517
2003
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Jugendbewegung und Nationalsozialismus
Zeitschrift für Religions- und Geistesgeschichte, 2005, Vol.57 (4), p.337-365
2005
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Nietzsche, völkische Bewegung, Jugendbewegung: Über vergessene Zusammenhänge am Exempel der Briefe Nietzsches an Theodor Fritsch vom März 1887
Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 2003, Vol.79 (3), p.292-330
2003
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Nietzsches Zweite Unzeitgemäße Betrachtung. Vom Nutzen und Nachtheil der Historie für das Leben im Kontext: Ein Deutungsversuch aus pädagogischer Sicht
Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 2004, Vol.80 (2-3), p.223-3<223-247
2004
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  • BibTeX
Von den "Stätten des Geistes" zu den Stätten des Geizes: Klassische Universitätsidee und ihre Wirklichkeit
Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 2002, Vol.78 (2), p.212-231
2002
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Der Krieg unter der Idee der Bildung: Zu Wilhelm von Humboldts Kriegsverständnis
Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 1999, Vol.75 (3), p.325-337
1999
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Harmonie - ein Fremdling in der modernen Ästhetik und Philosophie?
Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 2000, Vol.76 (1), p.76-86
2000
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ErlebnisPädagogik reflexiv?: Versuch über Theorie und Methode der Erlebnispädagogik
Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 1997, Vol.73 (3), p.367-387
1997
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Projekt: "Katholische Schule": Schulpädagogische Anmerkungen zu seinem Stand und zu seinen Entwicklungschancen
Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 1999, Vol.75 (3), p.338-354
1999
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Aspekte einer phänomenologisch orientierten pädagogisch-anthropologischen Erforschung von Kindern: Anmerkungen zur aktuellen These der Kindheitsforschung: "Das Kind als sozialer Akteur"
Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 1999, Vol.75 (2), p.238-247
1999
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Grund oder Genese: Die Frage nach der Bedeutung des Historischen im pädagogischen Kontext
Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 2000, Vol.76 (1), p.1-8
2000
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Geschichtlichkeit in pädagogischer Deutung
Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 2000, Vol.76 (1), p.26-37
2000
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Normativität und Erfahrung: Anmerkung zu Formen ihrer geschichtlichen Vermittlung
Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 2000, Vol.76 (1), p.38-49
2000
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