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Jugendstrafvollzug als Feld sonderpädagogischer Forschung
Sonderpädagogische Förderung heute, 2020 (3), p.279-290
2020
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Zur Bedeutung des Differentials Wissen|Erfahrung für die Adressierung Erwachsener in Weiterbildungsveranstaltungen
Zeitschrift für Pädagogik, 2023 (5), p.618-633
2023
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Heterogene Wissensordnungen
Zeitschrift für Pädagogik, 2023 (5), p.599-617
2023
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Führung und Sorge in pädagogischen Interaktionen
Zeitschrift für Pädagogik, 2022 (2), p.207-226
2022
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"Aber die sagen nichts, weil sie Angst haben!": Stigmamanagement von Jugendlichen im Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung - eine objektiv hermeneutische Studie
Sonderpädagogische Förderung heute, 2017 (1), p.71-82
2017
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Äpfel und Birnen, Arbeit und Spielen: Herausforderndes Verhalten und gelingende Kommunikation im Kontext der Werkstätten für behinderte Menschen
Gemeinsam leben, 2021-01 (1), p.48-53
2021
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Close and Wide Reading als Methode partizipativer Forschung
Gemeinsam leben, 2021 (1), p.33-40
2021
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Detoxing Narratives: Das Gemeinsame in, an und durch Geschichten
Gemeinsam leben, 2021 (1), p.25-32
2021
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"Aber manchmal habe ich schon diese Angst...". Paradoxien pädagogischen Handelns unter dem Vorzeichen von Versicherheitlichung
Zeitschrift für Pädagogik, 2020, Vol.66 (4), p.500-518
2020
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Erfahrungsräume der FluchtMigration
Zeitschrift für Pädagogik, 2020, Vol.66 (1), p.102-120
2020
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Mut zur Wut? Eine Kritik agonistischer Ansätze der Demokratieerziehung
Zeitschrift für Pädagogik, 2021, Vol.67 (4), p.513-527
2021
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Kooperation zwischen Verstehen und Nichtverstehen. Systemtheoretische Modellierungen zur inklusionsbezogenen Kooperation von Lehrkräften unterschiedlicher Lehrämter im Schulunterricht
Zeitschrift für Pädagogik, 2021, Vol.67 (4), p.591-609
2021
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Zum Zusammenspiel von Selbstwert, sozialer Herkunft und kognitiven Fähigkeiten für die Vorhersage des Bildungs- und Berufserfolgs im Erwachsenenalter
Zeitschrift für Pädagogik, 2021, Vol.67 (5), p.682-702
2021
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Kinästhetikkompetenz von Pflegepersonen nachhaltig entwickeln: ein Modell für die stationäre Langzeitpflege
Pflege & Gesellschaft, 2022 (2), p.133-150
2022
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Praktiken der Homogenisierung. Soziale Choreographien im Schulalltag
Zeitschrift für Pädagogik, 2019, Vol.65 (5), p.669-691
2019
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Fachlichkeit, Thematisierungszwang, Interaktionsrituale: Pläydoyer für ein neues Verständnis des Themas von Didaktik und Unterrichtsforschung
Zeitschrift für Pädagogik, 2018, Vol.64 (1), p.61-70
2018
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Fachlichkeit, Thematisierungszwang, Interaktionsrituale. Pläydoyer für ein neues Verständnis des Themas von Didaktik und Unterrichtsforschung
Zeitschrift für Pädagogik, 2018, Vol.64 (1), p.61-70
2018
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  • BibTeX
Gestisch-kommunikatives Handeln zur Beziehungs- und Interaktionsgestaltung am Beispiel bei Menschen mit Demenz
Pflege & Gesellschaft, 2020 (1), p.19-33
2020
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Belastung von Lehrerinnen und Lehrern: Den Lehrberuf wieder attraktiv machen
Pädagogik, 2019, Vol.71 (1), p.44-48
2019
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Der Wandel von Wissenspraktiken in den sozialen Diensten und Einrichtungen der Kinder- und Jugendhilfe
Forum Erziehungshilfen, 2019 (2), p.72-75
2019
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Teilhabeordnungen inklusiven Unterrichts. Zwischen moralischen Normen und den Normen sozialer Praxen
Zeitschrift für Pädagogik, 2021, Vol.67 (2), p.231-250
2021
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Mehrdimensionale Bildungsziele im Mathematikunterricht und ihr Zusammenhang mit den Basisdimensionen der Unterrichtsqualität
Unterrichtswissenschaft, 2016, Vol.44 (3), p.211-225
2016
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Kooperationskulturen von Weiterbildungsorganisationen zwischen Kontinuität und Wandel. Empirische Befunde und organisationspädagogische Anschlüsse
Zeitschrift für Pädagogik, 2018, Vol.64 (5), p.659-679
2018
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Inklusion oder: was im Nebel der Ideologie so alles verschwindet
Zeitschrift für Pädagogik, 2018, Vol.64 (1), p.80-87
2018
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Professionelles Lehrerhandeln in gymnasialen Internatsschulkulturen
Zeitschrift für Pädagogik, 2019, Vol.65 (2), p.197-211
2019
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