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Verbessert sich die diagnostische Urteilsgenauigkeit von Lehrkräften bei längerem Kontakt mit der Klasse?
Psychologie in Erziehung und Unterricht, 2016, Vol.63 (1), p.34-47
2016
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Unterrichtsstörungen, Beziehung und Klassenführung aus Lehrer-, Schüler- und Beobachterperspektive
Psychologie in Erziehung und Unterricht, 2018, Vol.65 (1), p.58-74
2018
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Eine Mehrebenenanalyse zur Schülerwahrnehmung von Störungen im Unterricht der Klassen- und einer Fachlehrperson
Psychologie in Erziehung und Unterricht, 2018, Vol.65 (1), p.1-16
2018
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Qualität in der vorschulischen Sprachförderung. Ergebnisse der Evaluation der additiven Sprachförderung in Rheinland-Pfalz
Psychologie in Erziehung und Unterricht, 2017, Vol.64 (1), p.49-63
2017
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Die Lehrer-Schüler-Beziehung im Spannungsfeld verschiedener Theorieansätze
Psychologie in Erziehung und Unterricht, 2017, Vol.64 (1), p.35-48
2017
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Die Folgen physischen und psychischen Bullyings für Wohlbefinden und abweichendes Verhalten von Jugendlichen
Psychologie in Erziehung und Unterricht, 2016, Vol.63 (2), p.137-150
2016
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Unterricht als komplexes Problem erfahren im Planspiel "Schulalltag"
Psychologie in Erziehung und Unterricht, 2016, Vol.63 (3), p.193-203
2016
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Profile computerbezogener Anreizfaktoren: Zusammenhänge mit ICT Literacy und sozialen Herkunftsmerkmalen. Ergebnisse aus der internationalen Schulleistungsstudie ICILS 2013
Psychologie in Erziehung und Unterricht, 2017, Vol.64 (2), p.138-155
2017
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Feinfühligkeit und Erzieherin-Kind-Beziehungen
Psychologie in Erziehung und Unterricht, 2018, Vol.65 (3), p.183-193
2018
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Open Access
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Humor von Lehrkräften in der Schülerwahrnehmung: Abgrenzung von Lehrerenthusiasmus und Zusammenhänge mit Dimensionen des Unterrichts
Psychologie in Erziehung und Unterricht, 2014, Vol.61 (1), p.56-74
2014
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Unterrichtsklima als Mediator des Zusammenhangs von Klassenführung und Motivation im Sportunterricht
Psychologie in Erziehung und Unterricht, 2014, Vol.61 (3), p.203-215
2014
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Typisch weiblich - typisch männlich? Erziehungsverhalten und Bildungsangebote von männlichen und weiblichen Fachkräften im Kindergarten
Psychologie in Erziehung und Unterricht, 2016, Vol.63 (3), p.180-192
2016
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Die Bedeutung der Schule für die Entwicklung moralischer Motivation unter besonderer Berücksichtigung des Geschlechts
Psychologie in Erziehung und Unterricht, 2015, Vol.62 (2), p.136-146
2015
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Wahrnehmung und Interpretation von Unterrichtsstörungen aus Schülerperspektive sowie aus Sicht der Lehrpersonen
Psychologie in Erziehung und Unterricht, 2014, Vol.61 (2), p.127-140
2014
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  • BibTeX
Die Herausbildung erster Leistungsprofile nach Schuleintritt. Zusammenhänge zu Motivation, Vorläuferkompetenzen und Beziehungsqualitäten
Psychologie in Erziehung und Unterricht, 2014, Vol.61 (4), p.267-280
2014
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  • BibTeX
Zur Erfassung von Erzieherin-Kind-Beziehungen. Eine explorative Studie zum Einsatz der Student-Teacher Relationship Scale (STRS) in deutschen Kindertageseinrichtungen
Psychologie in Erziehung und Unterricht, 2012, Vol.59 (2), p.132-145
2012
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  • BibTeX
Wie gehen Erwachsene mit dem Lachen und Auslachen um? Zur erinnerten Rolle von Lehrern, Familie und Gleichaltrigen
Psychologie in Erziehung und Unterricht, 2012, Vol.59 (2), p.81-92
2012
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Die Bedeutung didaktischer Aspekte in der Aggressionsprävention - drei Videostudien
Psychologie in Erziehung und Unterricht, 2010, Vol.57 (2), p.88-106
2010
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Wandel und Stabilität: Längsschnittliche Zusammenhänge zwischen Bindungssicherheit und dem sprachlichen und sozialen Entwicklungsstand
Psychologie in Erziehung und Unterricht, 2010, Vol.57 (1), p.1-20
2010
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Reflexion in interaktiven Lernumgebungen: Können (meta)kognitive prompts und concept maps reflexive Aktivitäten optimieren?
Psychologie in Erziehung und Unterricht, 2006, Vol.53 (3), p.188-200
2006
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Computerbasiertes Lernen mit linearem vs. bildbezogenem Textabruf und Vorwissen
Psychologie in Erziehung und Unterricht, 2005, Vol.52 (52(2005)3), p.210-222
2005
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Arbeitsbelastung und Soziale Unterstützung: Erste Ergebnisse einer Untersuchung von Lehrerinnen und Lehrern
Psychologie in Erziehung und Unterricht, 1999-01, Vol.46 (1), p.55-64
1999
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Wirkungen elterlicher Responsivität in dyadischen Spielsituationen auf das Interaktionsverhalten von Vorschulkindern mit mentaler Entwicklungsverzögerung
Psychologie in Erziehung und Unterricht, 1999-06, Vol.46 (2), p.110-125
1999
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Schulpsychologische Beratung als Interaktion: Beratungsdispositionen und - belastungen von Schuelern und Psychologen
Psychologie in Erziehung und Unterricht, 1991, Vol.38 (1), p.1-10
1991
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Ein system-oekologisches Prozess-Modell als Rahmenkonzept der Familienforschung
Psychologie in Erziehung und Unterricht, 1991, Vol.38 (4), p.242-262
1991
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Zeitschrift / SeriePsychologie In Erziehung Und Unterricht
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