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Mehrdimensionale Bildungsziele im Mathematikunterricht und ihr Zusammenhang mit den Basisdimensionen der Unterrichtsqualität
Unterrichtswissenschaft, 2016, Vol.44 (3), p.211-225
2016
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Classroom Management an Schulen in sozialräumlich deprivierter Lage unter besonderer Berücksichtigung des Lehrer-Schüler-Verhältnisses
Unterrichtswissenschaft, 2016, Vol.108 (4), p.340-353
2016
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Wahrgenommene Unterrichtsgestaltung und Interesse im Fach Mathematik von Schülerinnen und Schülern
Unterrichtswissenschaft, 2015, Vol.43 (1), p.67-82
2015
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Wie können Referendare ihr Klassenmanagement verbessern? Multikriteriale Evaluation eines Trainings im Rahmen der Referendarausbildung
Unterrichtswissenschaft, 2016, Vol.44 (1), p.89-104
2016
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Auswirkungen der Variation der Dauer von Unterrichtsbeobachtungen im Rahmen der Hessischen Schulinspektion - Vergleich von 20- und 45-minütigen Unterrichtsbeobachtungen
Unterrichtswissenschaft, 2013, Vol.41 (3), p.235-251
2013
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Wie Lehrkräfte Ergebnisse eines Schülerfeedbacks verarbeiten und nutzen
Unterrichtswissenschaft, 2013, Vol.41 (3), p.252-267
2013
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Unterrichten im Berufseinstieg - Wirkung der Praxiserfahrung und Vergleich mit erfahrenen Lehrpersonen
Unterrichtswissenschaft, 2013, Vol.41 (2), p.125-151
2013
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Merkmale von Lehre an der Hochschule. Ergebnisse zur Gestaltung von Hochschulseminaren mittels Videoanalysen
Unterrichtswissenschaft, 2011, Vol.39 (2), p.154-172
2011
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Aktives Lernen durch Argumentieren: Evidenz für das Modell der argumentativen Wissenskonstruktion in Online-Diskussionen
Unterrichtswissenschaft, 2011, Vol.39 (3), p.231-244
2011
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Using the LENA in teacher training: Promoting student involvement through automated feedback
Unterrichtswissenschaft, 2013, Vol.41 (4), p.290-305
2013
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"Schwierige" Schulklassen: Eine Analyse des Zusammenhangs von Klassenzusammensetzung und wahrgenommenen Unterrichtsstörungen
Unterrichtswissenschaft, 2011, Vol.39 (4), p.310-327
2011
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Der Einfluss instruktionaler Unterstützung durch die Lehrperson auf die Entwicklung der Lernmotivation im problemorientierten und im traditionellen Unterricht
Unterrichtswissenschaft, 2010, Vol.38 (2), p.134-151
2010
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Zusammenhänge zwischen allgemeinen und situiert erhobenen unterrichtsbezogenen Kognitionen und Überzeugungen von Mathematiklehrkräften
Unterrichtswissenschaft, 2008, Vol.36 (2), p.167-192
2008
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Prozessorientierte Lernbegleitung - Videoanalysen im Physikunterricht der Sekundarstufe I
Unterrichtswissenschaft, 2007, Vol.35 (2), p.148-168
2007
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Gleicher Unterricht - gleiche Chancen für alle? Die Verteilung von Schülerbeiträgen im Klassenunterricht
Unterrichtswissenschaft, 2007, Vol.35 (2), p.125-147
2007
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Mitmachen oder zuhören? Mündliche Schülerinnen- und Schülerbeteiligung im Mathematikunterricht
Unterrichtswissenschaft, 2007, Vol.35 (2), p.101-124
2007
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Belastung oder Unterstützung?: Die Bedeutung des Kollegiums im Berufsalltag von Lehrerinnen und Lehrern
Unterrichtswissenschaft, 2005, Vol.97 (2), p.159-173
2005
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Unterrichtsqualität auf der Basis hoch-inferenter Unterrichtsbeurteilungen. Ein Vergleich zwischen Deutschland und der deutschsprachigen Schweiz
Unterrichtswissenschaft, 2003, Vol.31 (2), p.122-141
2003
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Unterschiede zwischen Klassen hinsichtlich inhaltlicher Elemente und Anforderungsniveaus im Unterrichtsgespräch beim Erarbeiten von Beweisen. Ergebnisse einer Videoanalyse
Unterrichtswissenschaft, 2004, Vol.32 (4), p.357-379
2004
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Zwischen Entlastung und Professionalisierung: Supervision mit ReferendarInnen für das Lehramt
Unterrichtswissenschaft, 2005, Vol.97 (1), p.49-64
2005
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"Ethnographische Pädagogik": Eine andere Sichtweise des pädagogischen Feldes
Unterrichtswissenschaft, 2001, Vol.93 (1), p.10-16
2001
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Hat noch jemand eine Frage? Systematische Unterrichtsbeobachtung zu Häufigkeit und kognitivem Niveau von Fragen im Unterricht
Unterrichtswissenschaft, 2001, Vol.29 (2), p.171-192
2001
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Die Schulklasse als Publikum: Zum Verhältnis von Peer Culture und Unterricht
Unterrichtswissenschaft, 2002, Vol.94 (3), p.318-329
2002
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Reflexive Koedukation in der Grundschule: Ausgangslage und Handlungsperspektiven
Unterrichtswissenschaft, 2002, Vol.94 (3), p.340-354
2002
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"Jetzt bitte alle nach vorne schauen!" - Lehr-Lernskripts im Physikunterricht und damit verbundene Bedingungen für individuelle Lernprozesse
Unterrichtswissenschaft, 2002, Vol.30 (1), p.52-77
2002
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