Details
- Autor(en) / Beteiligte
- Titel
- Konstituierende Rahmung und professionelle Praxis. Pädagogische Organisationen und darüber hinaus
- Auflage
- 1
- Ort / Verlag
- Opladen Berlin Toronto: Verlag Barbara Budrich
- Erscheinungsjahr
- 2024
- Link zum Volltext
- Quelle
- UTB Scholars
- Beschreibungen/Notizen
- Die Praxeologische Wissenssoziologie sowie die Dokumentarische Methode zeichnen sich durch fortdauernde Reflexion, Ausdifferenzierung und Weiterentwicklung ihrer Kategorien in der empirischen Auseinandersetzung aus. Im Zentrum stehen das Verhältnis zwischen propositionaler und performativer Logik sowie die Kategorie des konjunktiven Erfahrungsraums. Die Autor*innen bearbeiten dies für organisationale konjunktive Erfahrungsräume und fokussieren pädagogische Felder und solche der sozialen Arbeit. (DIPF/Orig.)
- Sprache
- Deutsch
- Identifikatoren
- ISBN: 9783847419457, 9783847430087, 3847430084, 3847419455DOI: 10.3224/84743008, 10.25656/01:28804Titel-ID: cdi_utb_primary_9783847419457
- Format
- –
- Schlagworte
- Bildungsorganisation, British Columbia, Deutschland, documentary method, Dokumentarische Methode, Englischunterricht, Entscheidung, Erfahrungsraum, Erfahrungsräume, Erziehungswissenschaft, experiental space, Fachunterricht, Familienberatung, Französischunterricht, Fremdsprachenunterricht, Frühpädagogik, Förderprogramm, Gemeindepsychiatrie, Gymnasium, Improvisation, Integrationsklasse, Interaktion, Interaktionsforschung, Interview, Jugendamt, Kanada, Kindertagesstätte, Konstitution, Kooperation, Lehramtsstudent, Leistung, Macht, Mathematikunterricht, Mehrebenenanalyse, Musikunterricht, Musizieren, Obdachlosenhilfe, Organisation, Organisationen, Organisationsforschung, organization, pedagogical organizations, pedagogy, Peer Group, Politische Bildung, praxeological sociology of knowledge, Praxeologie, Praxeologische Wissenssoziologie, Professionalisierung, professionalization, Projekt, Psychiatrie, Pädagogik, Pädagogische Fachkraft, pädagogische Organisationen, Pädagogisches Handeln, Qualitative Forschung, Raum, Reflexion (Phil), Sachsen-Anhalt, Schule, Schulgesetz, Soziale Arbeit, Soziale Einrichtung, Studie, Studium, Unterrichtspraxis, Wissenssoziologie