Details

Autor(en) / Beteiligte

• Fratton-Meusel, Sylvia

Titel

Emotionale Kompetenz im Grundschulunterricht: Soziale Faktoren als Förderpotential. Untersucht mit einer Modellstudie zum Gruppenpuzzlekonzept

Ort / Verlag

München: Utz

Erscheinungsjahr

2008

Beschreibungen/Notizen

• Die grundschuldidaktische wie auch schulpsychologische Relevanz dieser Untersuchung der [Autorin] bezieht sich auf das schulische Handlungsfeld der Förderung von emotionaler Kompetenz unter Berücksichtigung sozialer Faktoren. Die Autorin hat eine eigene empirische Untersuchung an einer Modellstudie zum "Gruppenpuzzle" innerhalb des Modus-Konzepts durchgeführt. Die Problemstellung der Arbeit ist im Kontext neuerer Forschungsbestrebungen zur sozialen Integrations- beziehungsweise Kompetenzförderung zu orten, und zwar mit der Intention, auch die Leistungsfähigkeit von Grundschülern hinsichtlich wesentlicher Erziehungshilfen zu erforschen. (DIPF/Verlag).