Details

Autor(en) / Beteiligte

• Fatke, Reinhard
• Merkens, Hans
• Naumann, Michael
• Fend, Helmut
• Merten, Roland
• Nuissl, Ekkehard
• Spiel, Christian
• Stehr, Nico
• Achtenhagen, Frank
• Beck, Klaus
• Bendorf, Michael
• Fuller, Alison
• Minnameier, Gerhard
• Nijhof, Wim J
• Wolf, Karsten D
• Unwin, Lorna
• Bilstein, Johannes
• Casale, Rita
• Jacobi, Juliane
• Oelkers, Jürgen
• Tröhler, Daniel
• Criblez, Lucien
• Eder, Ferdinand
• Datler, Wilfried
• Georg, Werner
• Glaser, Edith
• Rendtorff, Barbara
• Hascher, Tina
• Haefeli, Odette
• Jermann, Ruth
• Schade, Angelika
• Honig, Michael-Sebastian
• Liegle, Ludwig
• Kade, Jochen
• Seitter, Wolfgang
• Kerres, Michael
• Witt, Claudia de
• Ludwig, Peter H
• Dresel, Markus
• Finsterwald, Monika
• Fischer, Natalie
• Holder, Martin C
• Rustemeyer, Ruth
• Schober, Barbara
• Ziegler, Albert
• Oppikofer, Sandra
• Perren, Sonja
• Schmid, Regula
• Wettstein, Albert
• Panyr, Sylva
• Reinisch, Holger
• Tramm, Tade
• Thole, Werner
• Schweppe, Cornelia
• Lohmann, Ingrid
• Andersen, Sabine
• Scheipl, Josef
• Schrödter, Mark
• Tippelt, Rudolf
• Kasten, Christoph
• Dobischat, Rolf
• Federighi, Paolo
• Feller, Andreas
• Wulf, Christoph
• Zirfas, Jörg
• Zeuner, Christine

Titel

Bildung über die Lebenszeit: 1. Aufl

Ort / Verlag

Wiesbaden: VS Verl. für Sozialwissenschaften

Erscheinungsjahr

2006

Link zum Volltext

Quelle

Alma/SFX Local Collection

Beschreibungen/Notizen

• Dieser Band fasst Beiträge des internationalen Kongresses "Bildung über die Lebenszeit" zusammen, der im März 2004 in Zürich stattfand. Die Beiträge behandeln Probleme der Transition zwischen verschiedenen Institutionen, die Personen in ihrem Lebenslauf nacheinander absolvieren, und erörtern, was das Spezifische unterschiedlicher pädagogischer Institutionen mit Bemühen um Bildung ist. Angesichts der zunehmenden Bedeutung von Wissen in modernen Gesellschaften wurde auch eine Antwort darauf gesucht, welche Rolle der Bildung bei dieser Herausforderung zukommt. Mit dem Begriff der Bildung wird außerdem die Akteursperspektive in Sozialisationsprozessen betont.