Details

Autor(en) / Beteiligte

• Tanner, Sabine

Titel

Schulkinder mit Hochbegabungslabel: Eine empirische Untersuchung ihrer kognitiv-motivationalen Einstellungen

Ort / Verlag

Münster u.a: Waxmann

Erscheinungsjahr

2013

Link zum Volltext

Quelle

UTB Scholars

Beschreibungen/Notizen

• Laut Handlungstheorie werden soziale Anpassung und Schulerfolg von Kindern und Jugendlichen durch motivationale Faktoren mitbestimmt. Gerade bei Hochbegabten sind motivationale, im kognitiven System verankerte Personmerkmale häufig darüber entscheidend, ob dem Potential entsprechende Leistungen gezeigt werden. Die Autorin geht der Frage nach, wie kognitiv-motivationale Einstellungen von Regelklassenkindern mit Hochbegabungslabel (3.-6. Klasse) unter Berücksichtigung von Geschlecht, minderleistendem Verhalten, Pull-out-Maßnahmen und Schuljahrüberspringen ausgeprägt sind. Außerdem interessiert, wie entsprechende Einstellungen dieser Kinder in Relation zu hoch leistenden Klassenkameraden sowie zu Schulkindern aus Spezialschulen für Hochbegabte ausfallen. Im Anschluss an die Ergebnisse werden Schlussfolgerungen hinsichtlich lern- und leistungsförderlicher Lernumgebungen für Regelklassenkinder mit Hochbegabungslabel präsentiert. (Orig.).