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Handelndes Lernen im Philosophieunterricht : Charles S. Peirces pragmatische Maxime im Kontext philosophischer Bildungsprozesse
Ethik und Bildung
2017

Details

Autor(en) / Beteiligte
Titel
Handelndes Lernen im Philosophieunterricht : Charles S. Peirces pragmatische Maxime im Kontext philosophischer Bildungsprozesse
Ist Teil von
  • Ethik und Bildung
Ort / Verlag
Wiesbaden : Springer Fachmedien Wiesbaden
Erscheinungsjahr
2017
Link zum Volltext
Sprache
Deutsch
Identifikatoren
ISBN: 9783658169589
DOI: 10.1007/978-3-658-16958-9
OCLC-Nummer: 1075836320, 1075836320
Titel-ID: 990214902220206441
Format
1 Online-Ressource (VIII, 201 S.)
Schlagworte
Philosophy, Modern philosophy, Philosophy and social sciences, Pragmatism