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Wie schreiben sprachschwache Kinder? Beitrag zum Zusammenhang zwischen explizitem und implizitem Sprachwissen
Empirische Sonderpädagogik, 2017-12 (4), p.386-405
2017
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Die Studieneingangsphase internationaler Studierender. Hochschulzugangswege und die Vorbereitung auf studienspezifische Anforderungen
Zeitschrift für empirische Hochschulforschung : ZeHf, 2021, Vol.5 (1), p.55-79
2021
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Bewältigung sprachlicher Herausforderungen am Ende der Grundschulzeit: Selbstwirksamkeitserwartungen in Bezug auf die Sprachhandlungskompetenz
2017
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Sprache und mathematische Textaufgaben: Eine empirische Untersuchung zu leser- und textseitigen sprachlichen Einflussfaktoren auf den Lösungsprozess
1, 2018
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Die Rolle herkunftssprachlicher Kompetenz und kultureller Identität für den Bildungserfolg von Heranwachsenden aus zugewanderten Familien
2016
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Eingangsvoraussetzungen von Studierenden der Wirtschaftswissenschaften mit und ohne Migrationshintergrund
Zeitschrift für empirische Hochschulforschung : ZeHf, 2018, Vol.2 (1), p.6-22
2018
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Ursachen des Studienabbruchs bei Studierenden mit Migrationshintergrund: Eine vergleichende Untersuchung der Ursachen und Motive des Studienabbruchs bei Studierenden mit und ohne Migrationshintergrund auf Basis der Befragung der Exmatrikulierten des Sommersemesters 2014
2017
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Mehrsprachigkeit als soziale Praxis: (Re-)Konstruktionen von Differenz und Zugehörigkeit unter Jugendlichen im mehrsprachigen Kontext. 1. Auflage
2017
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Lehrkräfte als Diagnostikerinnen und Diagnostiker: Untersuchungen zu ausgewählten Tätigkeiten von Grundschullehrerinnen und Grundschullehrern im Bereich der pädagogisch-psychologischen Diagnostik
2017
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Sprachbezogene Merkmale als Erklärung für Disparitäten mathematischer Leistung: Differenzierte Analysen im Rahmen einer Längsschnittstudie in der dritten Jahrgangsstufe
1, 2017
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Erhebung des (Fach-)Sprachstandes bei Lehramtsstudierenden im Kontext des Faches Chemie
1, 2017
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Stand-Punkte beziehen - multimodale Unterstützung des Erwerbs sprachlich-kognitiver Fähigkeiten im Kindergarten
Bildungsforschung und Bildungspraxis = Education et recherche, 2015, Vol.37 (1), p.75-91
2015
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Zweitsprachförderung im frühen naturwissenschaftlichen Lernen: Linguistisch hochwertige Formate und interaktive Elemente in der Unterrichtskommunikation. 1. Auflage
2017
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Frühkindliche(r) Spracherwerb, Mehrsprachigkeit und sprachliche Bildung im Kontext von Immersion: Eine videogestützte Interviewstudie zu den subjektiven Sprachbildungstheorien von KrippenerzieherInnen
1, 2017
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Frühkindliche Sprachstandsfeststellung: Konzept und Ergebnisse der systematischen Beobachtung im Kindergarten
2009
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Mehrsprachigkeit als Ressource für Sprachbewusstheit
Zeitschrift für Grundschulforschung, 2017, Vol.10 (2), p.61-74
2017
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Sprachförderung im Alltag: Umsetzung in Kindergarten, Kita und Spielgruppe. Videobasierte Fallanalysen
Bildungsforschung und Bildungspraxis = Education et recherche, 2015, Vol.37 (1), p.93-111
2015
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Kind und Kontext: Häusliche Lernumwelt und soziale Ungleichheiten im vorschulischen Sprachstand
1. Aufl. 2017 edition., 2017
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Sprachförderung - ein Weg zu Chancengleichheit?: Bedingungsfaktoren für gelingende Sprachförderung. Evaluation sprachlicher Kompetenzen und sozialer Entwicklungsbedingungen 4;0 bis 4;6-jähriger Kinder in einer Kindertagesstätte
2015
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Mimetische Bildung durch Märchen: Phantasie, Narration, Moral
1, 2016
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Strukturen der Konzeptualisierung frühkindlicher Mehrsprachigkeit
1, 2016
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Bildungssprache im Kontext von Mehrsprachigkeit: Eine Untersuchung von Berichtstexten ein- und mehrsprachiger Schüler
Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 2016-03, Vol.11 (1), p.61-79
2016
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Die Bedeutung von Alltags- und Spielformaten für die Erweiterung sprachlich-kommunikativer Fähigkeiten: Eine empirische Vergleichsstudie über vier Kinder
2012 edition., 2012
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Sprachliche Herausforderungen annehmen: eine Schülergruppe zu Lückentexten
Die deutsche Schule, 2013, Vol.105 (2), p.144-157
2013
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Sprachliche Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern mit Zuwanderungshintergrund am Ende der vierten Jahrgangsstufe - Ergebnisse des IQB-Ländervergleichs 2011
Die deutsche Schule, 2013, Vol.105 (2), p.128-143
2013
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