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Zwischen Pandemiebekämpfung und ökonomischen Interessen

Vierteljahrshefte für Zeitgeschichte, 2024-03, Vol.72 (2), p.255-281

2024

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Differenzieren und (neu) ordnen: zur (Re-)Produktion, Irritation und Verschiebung von Wissensordnungen über das berufsbildende Lehramt

Differenzkonstruktionen in fachunterrichtlichen Kontexten. Forschungsansätze und Erträge zu Differenz(de)konstruktion aus Fachdidaktik, Erziehungswissenschaft und Diversitätsforschung, 2024, p.S. 260-277

2024

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"Ich schaff das. Ich kann das. Ich lern das. Ich muss das üben". Leistung im Englischunterricht aus Sicht von Schülerinnen

Differenzkonstruktionen in fachunterrichtlichen Kontexten. Forschungsansätze und Erträge zu Differenz(de)konstruktion aus Fachdidaktik, Erziehungswissenschaft und Diversitätsforschung, 2024, p.S. 118-133

Gardemann, Christine

2024

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"Bin ich gemeint?". Differenz und Zugehörigkeit im inklusiven Sachunterricht am Beispiel "Heimat"

Differenzkonstruktionen in fachunterrichtlichen Kontexten. Forschungsansätze und Erträge zu Differenz(de)konstruktion aus Fachdidaktik, Erziehungswissenschaft und Diversitätsforschung, 2024, p.S. 186-200

2024

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Sprachbezogene Bearbeitungsprozesse im Deutschunterricht. Zu Konstruktion und Zusammenhang sprachlicher, entwicklungsbasierter und sozialer Differenzierung

Differenzkonstruktionen in fachunterrichtlichen Kontexten. Forschungsansätze und Erträge zu Differenz(de)konstruktion aus Fachdidaktik, Erziehungswissenschaft und Diversitätsforschung, 2024, p.S. 99-117

Hülsmann, Delia

2024

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Interkulturelles Lernen und Schulentwicklung oder: Von der Schule der Industriegesellschaft zur Schule der Wissensgesellschaft

Quoi de neuf : nouvelle du bilingue, 2024 (1), p.8-1<8

Scholten, Alfons

2024

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Differenzkonstruktionen in fachunterrichtlichen Kontexten. Forschungsansätze und Erträge zu Differenz(de)konstruktionen aus Fachdidaktik, Erziehungswissenschaft und Diversitätsforschung

Differenzkonstruktionen in fachunterrichtlichen Kontexten. Forschungsansätze und Erträge zu Differenz(de)konstruktion aus Fachdidaktik, Erziehungswissenschaft und Diversitätsforschung, 2024, p.S. 13-23

2024

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Ergebnisse forschenden Lernens zum Pflegeunterricht an der katho NRW 1. Classroom-Management im Pflegeunterricht zur Prävention von und Reaktion auf Unterrichtsstörungen durch Lehrkräfte an Pflegeschulen

2024

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Lehrpersonen im Fokus: Ansätze zur Förderung von Gesundheit und Leistungsfähigkeit

Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2024, Vol.42 (1), p.32-46

2024

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Übergänge mit Klasse. Klassismus im Kontext von Übergangsgestaltung

2024

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Hans Delbrücks 'unbekannte' Schüler - Wissenschaftliche Schulen als Beharrungsfaktor der Hochschulentwicklung

Universitäten und Hochschulen zwischen Beharrung und Reform. Bildungshistorische Perspektiven, 2024, p.S. 116-132

Klein, Jonas

2024

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Erzieherische Ausformung von Fachlichkeit. Rekonstruktionen zu milieuspezifischen Ansprachen im Unterrichtsfach Wirtschaft

Differenzkonstruktionen in fachunterrichtlichen Kontexten. Forschungsansätze und Erträge zu Differenz(de)konstruktion aus Fachdidaktik, Erziehungswissenschaft und Diversitätsforschung, 2024, p.S. 221-239

2024

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10 Jahre Regelschule - die (Neue) Mittelschule

2024

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Doppelter Praxistransfer in der Lehrkräftebildung für berufliche Schulen. Von beruflichen Vorerfahrungen über das wissenschaftliche Studium in die Schule

2024

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Reflexionen zur Erforschung von Differenz(de-)konstruktionen in fachunterrichtsspezifischen Kontexten

Differenzkonstruktionen in fachunterrichtlichen Kontexten. Forschungsansätze und Erträge zu Differenz(de)konstruktion aus Fachdidaktik, Erziehungswissenschaft und Diversitätsforschung, 2024, p.S. 281-296

Merl, Thorsten

2024

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Übergänge in der Kita gestalten: Impulse für eine religionssensible und interreligiös reflektierte Praxis. In Zusammenarbeit mit Lisa Eisenmann und Lorena Schirmer

2023

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Digitalisierung: in der Erwachsenen- und Weiterbildung

1, 2023

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Das situationale Interesse von Schülerinnen beim computergestützten mathematischen Modellierungsprogramm CAMMP

Beiträge zum Mathematikunterricht 2022. 56. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik vom 29.08.2022 bis 02.09.2022 in Frankfurt am Main, 2023, p.S. 1440-S. 1440

2023

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Et scholae et vitae

Latein und Griechisch in Nordrhein-Westfalen, 2021-09, Vol.2 (1)

Wibke Harnischmacher

2021

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"Heute schreiben wir eine Klassenarbeit in Latein!"

Latein und Griechisch in Nordrhein-Westfalen, 2021-09, Vol.2 (1)

2021

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Wöchentliche Vokabeltests - Pro und Contra

Latein und Griechisch in Nordrhein-Westfalen, 2021-09, Vol.2 (1)

2021

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Die SoMi-Note als Chance

Latein und Griechisch in Nordrhein-Westfalen, 2021-09, Vol.2 (1)

Susanne Aretz

2021

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Colin Cramer/ Johannes König/ Martin Rothland/ Sigrid Blömeke (Hrsg.): Handbuch LehrerInnen- und Lehrerbildung. Bad Heilbrunn / Stuttgart: Julius Klinkhardt / UTB 2020 (894 S.) [Rezension]

Erziehungswissenschaftliche revue, 2021, Vol.20 (3), p.20:3

Dittrich, Ann-Kathrin

2021

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Julia Sotzek: Emotionen im Berufseinstieg von Lehrpersonen. Eine praxeologisch-wissenssoziologische Untersuchung ihrer Bedeutung für die Professionalisierung. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt 2019 (294 S.) [Rezension]

Erziehungswissenschaftliche revue, 2021, Vol.20 (1), p.20:1

Jacob, Cornelia

2021

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Christina Gericke: Wissenspolitik der Vernetzung. Zur Politik der Partnerschaft von Schule und Wirtschaft. Weinheim Basel: Beltz 2020 (257 S.) [Rezension]

Erziehungswissenschaftliche revue, 2021, Vol.20 (2), p.20:2

Engelmann, Sebastian

2021

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Differenzieren und (neu) ordnen: zur (Re-)Produktion, Irritation und Verschiebung von Wissensordnungen über das berufsbildende Lehramt

"Ich schaff das. Ich kann das. Ich lern das. Ich muss das üben". Leistung im Englischunterricht aus Sicht von Schülerinnen

"Bin ich gemeint?". Differenz und Zugehörigkeit im inklusiven Sachunterricht am Beispiel "Heimat"

Sprachbezogene Bearbeitungsprozesse im Deutschunterricht. Zu Konstruktion und Zusammenhang sprachlicher, entwicklungsbasierter und sozialer Differenzierung

Interkulturelles Lernen und Schulentwicklung oder: Von der Schule der Industriegesellschaft zur Schule der Wissensgesellschaft

Differenzkonstruktionen in fachunterrichtlichen Kontexten. Forschungsansätze und Erträge zu Differenz(de)konstruktionen aus Fachdidaktik, Erziehungswissenschaft und Diversitätsforschung

Ergebnisse forschenden Lernens zum Pflegeunterricht an der katho NRW 1. Classroom-Management im Pflegeunterricht zur Prävention von und Reaktion auf Unterrichtsstörungen durch Lehrkräfte an Pflegeschulen

Lehrpersonen im Fokus: Ansätze zur Förderung von Gesundheit und Leistungsfähigkeit

Übergänge mit Klasse. Klassismus im Kontext von Übergangsgestaltung

Hans Delbrücks 'unbekannte' Schüler - Wissenschaftliche Schulen als Beharrungsfaktor der Hochschulentwicklung

Erzieherische Ausformung von Fachlichkeit. Rekonstruktionen zu milieuspezifischen Ansprachen im Unterrichtsfach Wirtschaft

10 Jahre Regelschule - die (Neue) Mittelschule

Doppelter Praxistransfer in der Lehrkräftebildung für berufliche Schulen. Von beruflichen Vorerfahrungen über das wissenschaftliche Studium in die Schule

Reflexionen zur Erforschung von Differenz(de-)konstruktionen in fachunterrichtsspezifischen Kontexten

Übergänge in der Kita gestalten: Impulse für eine religionssensible und interreligiös reflektierte Praxis. In Zusammenarbeit mit Lisa Eisenmann und Lorena Schirmer

Digitalisierung: in der Erwachsenen- und Weiterbildung

Das situationale Interesse von Schülerinnen beim computergestützten mathematischen Modellierungsprogramm CAMMP

Et scholae et vitae

"Heute schreiben wir eine Klassenarbeit in Latein!"

Wöchentliche Vokabeltests - Pro und Contra

Die SoMi-Note als Chance

Colin Cramer/ Johannes König/ Martin Rothland/ Sigrid Blömeke (Hrsg.): Handbuch LehrerInnen- und Lehrerbildung. Bad Heilbrunn / Stuttgart: Julius Klinkhardt / UTB 2020 (894 S.) [Rezension]

Julia Sotzek: Emotionen im Berufseinstieg von Lehrpersonen. Eine praxeologisch-wissenssoziologische Untersuchung ihrer Bedeutung für die Professionalisierung. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt 2019 (294 S.) [Rezension]

Christina Gericke: Wissenspolitik der Vernetzung. Zur Politik der Partnerschaft von Schule und Wirtschaft. Weinheim Basel: Beltz 2020 (257 S.) [Rezension]

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