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Individuelle Förderung in der Schule: Einordnung, wissenschaftliche Befunde, Möglichkeiten und Herausforderungen
Engagement, 2013 (4), p.270-280
2013
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Dübgen, Katharina: Elternerwartungen an Katholischen Grundschulen. [Rezension]
Engagement, 2012 (4), p.297-298
2012
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Bedingungen eines gelingenden Übergangs von der Schule in den Beruf: Befunde einer Erhebung in ausgewählten Berufsfeldern
Engagement, 2010 (1), p.20-29
2010
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Searching for the "American Dream": International teachers in the United States
Bildung und Erziehung (Stuttgart, Germany), 2015-10, Vol.68 (4), p.431-444
2015
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Wer hat Freundschaften und wer verliert sie? - Notwendige sozial-emotionale Kompetenzen im frühen Jugendalter
Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie, 2013-03, Vol.62 (3), p.179-196
2013
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Gewalt an Schulen: Eine empirische Pilotstudie
Engagement, 2007 (3), p.237-245
2007
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Achtsamkeit zur Förderung der Selbstregulation bei Jugendlichen in der Schule: Evaluation des Achtsamkeitstrainings „8-sam
Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie, 2020-07, Vol.69 (4), p.321-338
2020
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Factors facilitating the successful entry of internationally educated teachers into the Ontario education system
Bildung und Erziehung (Stuttgart, Germany), 2015-10, Vol.68 (4), p.417-430
2015
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Neue Ansätze der Steuerung des Schulsystems und die Einstellung von Schulleitungen
Bildung und Erziehung (Stuttgart, Germany), 2015-09, Vol.68 (3), p.291-310
2015
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Sprachliche Bildung von Anfang an: Strategien, Konzepte und Erfahrungen
1, 2013
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Prävention von sexuellem Missbrauch - Sexuelle Aufklärungsbeiträge von Eltern, Schulen und Organisationen
Kindesmisshandlung und -vernachlässigung, 2009, Vol.12 (1), p.23-36
2009
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Geschlechtsspezifisches Anti-Stress-Training in der Schule
Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie, 2008-02, Vol.57 (1), p.20-38
2008
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Medienerfahrung und Religion: Eine empirisch-qualitative Studie zur Medienreligion
2007
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Möglichkeiten der Gewaltprävention: 2., überarb. Aufl
2008
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Zwei Seiten der Internationalisierung: Profilbildung und Kooperation von Schulen in regionalen Bildungslandschaften
Bildung und Erziehung (Stuttgart, Germany), 2006, Vol.59 (3), p.251-268
2006
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Kinderuniversität und Schule: Klärungsversuch eines gespannten Verhältnisses
Bildung und Erziehung (Stuttgart, Germany), 2010, Vol.63 (2), p.241-259
2010
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Qualitätsentwicklung und -sicherung an berufsbildenden Schulen mit Hilfe des EFQM-Modells: Theoretische Grundlagen und empirische Befunde
Bildung und Erziehung (Stuttgart, Germany), 2008, Vol.61 (3), p.271-295
2008
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Wie zuverlässig sind Selbsteinschätzungen von Schülern zum Vorkommen von Bullying?
Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie, 2009-02, Vol.58 (2), p.81-95
2009
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"Totalitarismus im Seelenleben" der Pädagogen in der DDR?
Bildung und Erziehung (Stuttgart, Germany), 2002, Vol.55 (3), p.335-345
2002
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Wirksamkeit und Effekte intergenerativer Lernprojekte in Schulen: Erste Ergebnisse des Programms "Begegnung der Generationen"
Bildung und Erziehung (Stuttgart, Germany), 2012-09, Vol.65 (3), p.275-292
2012
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Katholische Schulen in freier Trägerschaft: Ergebnisse der Umfrage 2002
Engagement, 2004 (1), p.1-113
2004
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Das fairplayer.manual zur unterrichtsbegleitenden Förderung sozialer Kompetenzen und Prävention von Bullying im Jugendalter: Ergebnisse der Pilotevaluation
Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie, 2010-04, Vol.59 (4), p.266-281
2010
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Faustlos - Gewaltprävention in der Grundschule
Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie, 2008-09, Vol.57 (7), p.509-520
2008
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Katholische Schulen in freier Trägerschaft
Engagement, 1999 (3), p.173-334
1999
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Vom Umgang mit dem kulturellen "Anderssein" zur Integration soziokultureller und sprachlicher Vielfalt
Bildung und Erziehung (Stuttgart, Germany), 1998-01, Vol.51 (2), p.161-173
1998
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ThemaEmpirische Untersuchung
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