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Michael Röhrig / Thomas Kron / Yvonne Nehl / Felix Naglik (Hrsg.), Individualisierung und Schule. Weinheim, Basel: Beltz Juventa 2022, 204 S., kt., 26,00

Soziologische Revue, 2023-10, Vol.46 (3), p.287-290

Röhl, Tobias

2023

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Only a Burden for Females in Math? Gender and Domain Differences in the Relation Between Adolescents’ Fixed Mindsets and Motivation

Journal of youth and adolescence, 2021-01, Vol.50 (1), p.177-188

2021

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Schoolhouses, courthouses, and statehouses: Solving the funding-achievement puzzle in America's public schools

Princeton University Press, 2009

1, 2009

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Mastery-Approach Goals: A Large-Scale Cross-Cultural Analysis of Antecedents and Consequences

Journal of personality and social psychology, 2023-08, Vol.125 (2), p.397-420

2023

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Der „Schulplaner“. Zum Artefakt einer gemeinsamen Praxis von Schule und Familie

ZSE : Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation, 2023 (1), p.56-74

2023

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Instrumentality Gives Girls the Edge: Gender-Differential Relations Between Instrumentality, Achievement Motivation, and Self-Esteem

Sex roles, 2022-03, Vol.86 (5-6), p.379-394

2022

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Zur Institutionalisierung der Kinder- und Jugendhilfe: Annäherung an die Perspektiven einer (De-)Institutionalisierungsforschung

ZSE : Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation, 2021 (1), p.10-22

2021

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Beobachtungen zur habituellen Prägung des schulbezogenen Lernens und Übens in Heimerziehung

ZSE : Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation, 2022 (4), p.349-364

Kliche, Helena

2022

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The impact of closing schools on working from home during the COVID-19 pandemic: evidence using panel data from Japan

Review of economics of the household, 2021-03, Vol.19 (1), p.41-60

2021

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Kino und Schule als Orte der Filmbildung und der medienpädagogischen Lehre

Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 2018-01, Vol.13 (2)

Krauß, Florian

2018

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Decentralisation in School Management and Student Achievement: Evidence from India

The Journal of development studies, 2024-01, Vol.60 (1), p.67-82

2024

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Warum Eltern die Waldorfschule wählen: Ein empirisch fundierter und theoriebezogener Erklärungsversuch

ZSE : Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation, 2021-01 (2), p.165

Ullrich, Heiner

2021

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Jugendliche und Kommunen beim Übergang von der Schule in die Berufsausbildung: Die „Doppelte Erreichbarkeit“ unter Corona-Bedingungen – Ein Projektentwurf zur Best Practice

Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 2021-03, Vol.16 (1-2021), p.119-123

Friebel, Harry

2021

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Zur Bedeutung von Generationenbeziehungen sozial benachteiligter Familien am Übergang Schule-Beruf. Explizite und implizite Delegationsaufträge

Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 2022-12, Vol.17 (4), p.479-490

Siegert, Karolina

2022

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Peergroup und Schule in einer Kultur der Digitalität – Digitale (Bild-) Praxis als Grenzbearbeitung zwischen zwei Lebenswelten?

Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 2022-12, Vol.17 (4), p.409-423

2022

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Steckt Erwachsene in die Schule und sie werden wieder Kinder“ – Alter als Hindernis im zweiten Bildungsweg

ZSE : Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation, 2022 (3), p.255-273

2022

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Mehrsprachigkeit als Handlungsfeld Interkultureller Schulentwicklung (MIKS)“. Einblicke in Erfahrungen mit dem Einbezug von migrationsbedingter Mehrsprachigkeit in Grundschulen

Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 2020-03, Vol.15 (1-2020), p.103-108

Lange, Imke

2020

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Zurück zur Norm? Kompromissbildung zwischen geschlechtstypischen und -untypischen Berufsaspirationen, Bewerbungs- und Ausbildungsberufen

Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie, 2020-09, Vol.72 (Suppl 1), p.229-260

2020

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Die Bildungsverantwortung der Eltern – Familienbilder von Fachkräften der Hilfen zur Erziehung in der Kooperation mit Schule

Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 2022-01, Vol.17 (2), p.153-166

Täubig, Vicki

2022

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Anrufungen als subjektbildende Unterscheidungspraktiken: Zur Rolle der Lehrperson in Prozessen der (Re-)Produktionmigrationsgesellschaftlicher Dominanzverhältnisse

ZSE : Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation, 2017, Vol.37 (1), p.55-69

2017

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Modi des Lernens in pädagogischen Organisationen. Theoretische Überlegungen, methodischer Zugang und empirische Befunde am Beispiel der Schule

Forum, qualitative social research, 2021, Vol.22 (1)

Amling, Steffen

2021

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Schichtspezifische Bildungsorientierungen von Kindern im Jahr vor der Einschulung

ZSE : Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation, 2022 (2), p.183-200

Schimmer, Julia

2022

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Compromises between Occupational Aspirations and VET Occupations—a Contribution to the Reproduction of Social Inequalities?

Zeitschrift für Soziologie, 2022-08, Vol.51 (2), p.154-173

2022

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Cross-cultural differences in academic self-efficacy and its sources across socialization contexts

Social psychology of education, 2021-12, Vol.24 (6), p.1407-1432

2021

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Parental well-being in times of Covid-19 in Germany

Review of economics of the household, 2021-03, Vol.19 (1), p.91-122

2021

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Modi des Lernens in pädagogischen Organisationen. Theoretische Überlegungen, methodischer Zugang und empirische Befunde am Beispiel der Schule

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