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Fähigkeitstheorien zum selbstregulierten Lernen: Die Bedeutung von impliziten Theorien und Fähigkeitsselbstkonzept für das Lernen und die akademische Leistung
Unterrichtswissenschaft, 2021-12, Vol.49 (4), p.503-524
2021
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Vom Vormachen zum Selbermachen: Fading von Lösungsschritten bei der Demonstration von Strategien im Mathematikunterricht
Unterrichtswissenschaft, 2016, Vol.44 (4), p.442-457
2016
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Bedeutung der wahrgenommenen Motivierungsqualität für intrinsische Motivation und Selbstkonzept von Grundschulkindern
Unterrichtswissenschaft, 2022-03, Vol.50 (1), p.125-147
2022
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Evaluation in Schulen - Notwendigkeit und Grenzen
Unterrichtswissenschaft, 2016, Vol.108 (2), p.205-215
2016
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Zwei Fliegen mit einer Klappe? Fachwissen und fächerübergreifende Kompetenzen gemeinsam fördern
Unterrichtswissenschaft, 2016, Vol.44 (3), p.226-238
2016
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Ist Wissen wirklich die halbe Miete? Überprüfung der Effektivität einer Aufklärung über Stereotype Threat zur Reduktion von Geschlechtsunterschieden in Mathematik
Unterrichtswissenschaft, 2021-12, Vol.49 (4), p.547-565
2021
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Authentisch ist nicht gleich authentisch - Wie Schülerinnen und Schüler die Authentizität von Lernaktivitäten im Schülerlabor einschätzen
Unterrichtswissenschaft, 2018-09, Vol.46 (3), p.299-319
2018
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Die Bedeutung von instruktionaler Unterstützung für Spielerfolg und kognitiven Lerngewinn beim Lernen mit Serious Games
Unterrichtswissenschaft, 2017, Vol.45 (1), p.67-79
2017
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Schwerpunktthema: Schulische Bildung als Kernressource für eine erfolgreiche berufliche Bildung: Mit 5 Einzelbeiträgen
Unterrichtswissenschaft, 2017, Vol.45 (1), p.2-66
2017
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Schule als populäre Inszenierung?: Zum Spannungsfeld von Bildung und kommerzieller Kultur
Unterrichtswissenschaft, 2015, Vol.107 (1), p.69-78
2015
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Bedingungsfaktoren und Funktionen von Emotionen von Lehrpersonen im Unterricht
Unterrichtswissenschaft, 2018-06, Vol.46 (2), p.141-164
2018
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Evaluation im Bildungswesen - eine nicht ganz erfolgreiche Erfolgsgeschichte
Unterrichtswissenschaft, 2016, Vol.108 (2), p.117-135
2016
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Aufbau von Evaluationskompetenzen für interne Schulevaluation durch projektbezogene Fortbildung
Unterrichtswissenschaft, 2016, Vol.108 (2), p.191-204
2016
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Vom Nutzen der Programmtheorie in Evaluationen im Schulkontext
Unterrichtswissenschaft, 2016, Vol.108 (2), p.149-162
2016
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Förderung der professionellen Wahrnehmung bei Bachelorstudierenden durch Fallanalysen. Lohnt sich der Einsatz von Videos bei der Repräsentation der Fälle?
Unterrichtswissenschaft, 2016, Vol.44 (4), p.339-356
2016
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Außerschulisches Lernen: Lernen außerhalb der Schule (auch) für die Schule
Unterrichtswissenschaft, 2009, Vol.37 (3), p.194-195
2009
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Lehrer und Schüler beim Übergang von der Grundschule in eine weiterführende Schule - neue Perspektiven und Befunde: Einführung in das Themenheft
Unterrichtswissenschaft, 2009, Vol.37 (4), p.290-293
2009
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Computergestützte, formative Leistungsdiagnostik in Primar- und Sekundarschulen. Ein Forschungsüberblick zu Entwicklung, Implementation und Effekten
Unterrichtswissenschaft, 2014, Vol.42 (1), p.69-86
2014
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Analyse des kognitiven Aufgabenpotenzials. Entwicklung und Erprobung eines allgemeindidaktischen Auswertungsmanuals
Unterrichtswissenschaft, 2011, Vol.39 (4), p.328-344
2011
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Knigge, Pisa, Zollverein: Über den aktuellen Sinn allgemeiner Bildung
Unterrichtswissenschaft, 2009, Vol.101 (2), p.181-193
2009
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Wettbewerbe, Preise, Qualitätssiegel und Co: Ein Überblick über Typen, Varianten, Funktionen und Wirkungen der Auszeichnung von Schülern und Schülerinnen und von Schulen
Unterrichtswissenschaft, 2012, Vol.104 (2), p.119-137
2012
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Entwicklung der schulbezogenen Jugendhilfe in Mecklenburg-Vorpommern
Unterrichtswissenschaft, 2010, Vol.102 (3), p.221-236
2010
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Rezension zu: Ludwig, Peter H. / Ludwig, Heidrun (Hrsg.): Erwartungen in himmelblau und rosarot. Effekte, Determinanten und Konsequenzen von Geschlechterdifferenzen in der Schule. Weinheim und München: Juventa 2007
Unterrichtswissenschaft, 2008, Vol.100 (3), p.388-100:3<388
2008
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Die Fachkonferenz - Transmissionsriemen zwischen Schule und Unterricht?: Zur wachsenden Bedeutung der Fachkonferenz als kollektivem Steuerungsakteur in neuen Steuerungskonzepten
Unterrichtswissenschaft, 2009, Vol.101 (3), p.266-276
2009
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Ansätze der Zweitsprachförderung: Eine Systematisierung
Unterrichtswissenschaft, 2012, Vol.40 (1), p.64-82
2012
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