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Lernfortschrittsdiagnostik Orthographie (LDO): Entwicklung und Anwendung eines computergestützten Instruments zur längsschnittlichen Erfassung orthographischer Kompetenzen für Zweit- und Drittklässler
Zeitschrift für Heilpädagogik, 2018 (5), p.207-224
2018
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Qualitätskriterien für audiovisuelle und digitale Medien für den inklusiven Unterricht: Eine Evaluationsstudie des digitalen Angebots "Planet Schule"
Zeitschrift für Heilpädagogik, 2018 (6), p.256-270
2018
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Die Bedeutung sonderpädagogischer Expertise im inklusiven Sportunterricht
Zeitschrift für Heilpädagogik, 2018 (2), p.84-92
2018
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Das Selbstwertgefühl von Jugendlichen mit einer Hörschädigung
Zeitschrift für Heilpädagogik, 2018 (10), p.481-493
2018
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Trendanalyse der KMK-Statistiken zur sonderpädagogischen Förderung 1994 bis 2019
Zeitschrift für Heilpädagogik, 2020, Vol.71 (11), p.575-591
2020
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"Wir trainieren für ein Hörbuch!": Evaluation einer Förderung der Leseflüssigkeit mit Lautlesetandems bei leseschwachen Lernenden mit Förderschwerpunkt Emotionale und soziale Entwicklung sowie Lernen
Zeitschrift für Heilpädagogik, 2017 (4), p.193-207
2017
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Jugendliche mit dem Förderschwerpunkt Lernen, die sich in der Inklusion wohl fühlen: Was schätzen sie an ihrem schulischen Umfeld?
Zeitschrift für Heilpädagogik, 2017 (6), p.275-293
2017
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Das Fundamentalprinzip des handlungsbezogenen Handelns: Reflexion eines (inklusions-) pädagogischen Grundbegriffs
Zeitschrift für Heilpädagogik, 2013 (8), p.311-314
2013
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Was ist eine gute Fibel?: Eine exemplarische Analyse aktueller Fibeln für den Einsatz im Förderschwerpunkt Lernen
Zeitschrift für Heilpädagogik, 2016 (8), p.352-366
2016
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Anpassung von Arbeitsmaterialien für selbstständiges Arbeiten von Schülerinnen und Schülern mit kognitiven Beeinträchtigungen in Schülerlaboren: Ein Pilotversuch
Zeitschrift für Heilpädagogik, 2016 (7), p.318-328
2016
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Inklusiver Mathematik- und Deutschunterricht im Rügener Inklusionsmodell (RIM)
Zeitschrift für Heilpädagogik, 2016 (3), p.119-132
2016
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Sport bei Augenerkrankungen an Schulen mit Schülerinnen und Schülern mit dem Förderschwerpunkt Sehen
Zeitschrift für Heilpädagogik, 2017 (4), p.185-192
2017
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Schulbegleiterinnen und Schulbegleiter an Förderschulen: Geistige Entwicklung in Nordrhein-Westfalen: Soziodemografie, Tätigkeitsspektrum und Qualifikation
Zeitschrift für Heilpädagogik, 2016 (6), p.252-263
2016
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Mathematische Förderung von Schülerinnen und Schülern mit Down-Syndrom
Zeitschrift für Heilpädagogik, 2016 (9), p.400-411
2016
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Effektiv fördern - Wie wähle ich aus?: Ein Plädoyer für die evidenzbasierte Praxis in der schulischen Sonderpädagogik
Zeitschrift für Heilpädagogik, 2015 (9), p.408-421
2015
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Bilder lügen nicht?: Zur Gefährdung individuumszentrierter Pädagogik
Zeitschrift für Heilpädagogik, 2015 (9), p.422-431
2015
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Prima Sprache: Studie zum Sprachverständnis bei Schülern der Klasse 3/4 an Grund-, Sprachheil- und Förderschulen
Zeitschrift für Heilpädagogik, 2015 (9), p.432-447
2015
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Wissenschaft versus Praxis: Eine Studie zur Wahrnehmung aggressiver Verhaltensweisen durch angehende Förderlehrerinnen und Förderlehrer
Zeitschrift für Heilpädagogik, 2014 (11), p.400-405
2014
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Evaluation einer Screening-Prozedur zur Bestimmung des Risikostatus von Grundschülern bezüglich zukünftiger Lernschwächen
Zeitschrift für Heilpädagogik, 2014 (7), p.244-256
2014
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"Du wurdest bei einer guten Tat beobachtet!": Förderung positiven Verhaltens durch Tootling
Zeitschrift für Heilpädagogik, 2014 (12), p.440-453
2014
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Haben sie wirklich ein anderes Selbstkonzept?: Ein empirischer Vergleich von Schülern mit und ohne sonderpädagogischen Förderbedarf im Bereich Lernen
Zeitschrift für Heilpädagogik, 2014 (3), p.116-121
2014
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Kunstunterricht an einem Förderzentrum mit dem Schwerpunkt Geistige Entwicklung: Beispiele und Fragen
Zeitschrift für Heilpädagogik, 2014 (5), p.181-185
2014
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Sozial-emotionale Förderung durch Jonglage
Zeitschrift für Heilpädagogik, 2014 (12), p.454-461
2014
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Auf dem Weg zu einer Schule für alle: Zur mehrdimensionalen Analyse von Partizipationsbarrieren und Unterstützungsbedarfen in Anbetracht von Schülerinnen und Schülern mit einem Förderbedarf im Bereich körperliche und motorische Entwicklung
Zeitschrift für Heilpädagogik, 2013 (1), p.24-31
2013
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Der Advance Organizer in der Grundschule: Eine effektive Lehrmethode für Unterricht in inklusiven Settings?
Zeitschrift für Heilpädagogik, 2013 (1), p.4-13
2013
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