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Selbsterfahrung, Reflexion und Ko-Konstruktion als Eckpfeiler in der Fortbildungsdidaktik - Wie aus Fachlehrkräften "Sprachförderkräfte" werden (können)
Zeitschrift für interkulturellen Fremdsprachenunterricht, 2018, Vol.23 (1), p.95-102
2018
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Integrating information from multiple texts relates to pre-service teachers' epistemic products for reflective teaching practice
Teaching and teacher education, 2021, Vol.97 (103205), p.97:103205
2021
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Wie setzen sich angehende Lehrkräfte mit pädagogischen Situationen auseinander? Eine Analyse von Argumentationsstrukturen und genutzten Informationen
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2020-10, Vol.23 (5), p.1053-1077
2020
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Between academia and school: habitus reflexivity as one way of dealing with the theory-practice tension in teacher education
CEPS journal, 2023, Vol.13 (4), p.63-85
2023
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Gesunde Lehrkräfte durch kollegiale Fallberatung?: Ergebnisse einer qualitativen Evaluationsstudie im Rahmen des Projekts „Gesunde Lehrkräfte durch Gemeinschaft
Prävention und Gesundheitsförderung, 2019-02, Vol.14 (1), p.15-21
2019
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Workplace learning in China: transferring training into practice to improve performance
International journal for research in vocational education and training, 2022, Vol.9 (3), p.294-315
2022
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"Each meeting matters" - Kindertagesbetreuung und Grundschule im Übergang zu einer intraaktiven Beziehungsgestaltung
Zeitschrift für Grundschulforschung, 2017, Vol.10 (1), p.107-119
2017
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"Sein Inneres kennen wir nicht, denn es ist uns verschlossen" - Schulische Beobachtung und Beurteilung von Kindern im 18. Jahrhundert
Zeitschrift für Grundschulforschung, 2016, Vol.9 (2), p.9-23
2016
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Mehrsprachigkeit als Ressource für Sprachbewusstheit
Zeitschrift für Grundschulforschung, 2017, Vol.10 (2), p.61-74
2017
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Science teachers' practices during the pandemic in Portugal
CEPS journal, 2023, Vol.13 (2), p.31-56
2023
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As ilustrações nos livros didáticos de história: reflexões sobre suas potencialidades como fonte para as pesquisas sobre ensino de história
Revista de História da UEG, 2013, Vol.2 (2), p.123-146, 474 KB
2013
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Through thick and thin: lower secondary school students' barriers to learning under Covid-19 conditions
CEPS journal, 2022, Vol.12 (3), p.167-189
2022
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Zur Nutzung von Praxis: Modellierung und Validierung lernprozessbezogener Tätigkeiten von angehenden Lehrkräften im Rahmen ihrer schulpraktischen Ausbildung
Zeitschrift für Bildungsforschung (Internet), 2014, Vol.3 (1), p.3-22
2014
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Hilfe und Helfen
Soziale Passagen Journal für Empirie und Theorie Sozialer Arbeit, 2011, Vol.3 (1), p.5-10
2011
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Critical reflection in the professional development of teachers: challenges and possibilities
CEPS journal, 2017, Vol.7 (3), p.67-85
2017
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The missing link: teacher learning for diversity in an area-based initiative in Portugal
CEPS journal, 2018-09, Vol.8 (3), p.79-98
2018
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Encouraging reflection and critical friendship in preservice teacher education
CEPS journal, 2017, Vol.7 (3), p.87-112
2017
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Advancing the scholarship of teaching and learning using learning theories and reflectivity
CEPS journal, 2020, Vol.10 (1), p.191-208
2020
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Gespräche über Unterricht als Teil der Lehrerausbildung
Zeitschrift für Grundschulforschung, 2011, Vol.4 (2), p.98-110
2011
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Bildungssprachförderliches Lehrerhandeln in Grundschulklassen mit hohen Anteilen migrationsbedingt mehrsprachiger Kinder: Reflexionsphasen im individualisierten Unterricht
Zeitschrift für Grundschulforschung, 2012, Vol.5 (2), p.65-78
2012
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Learning cultures and learning styles: myth-understandings about adult (Hong Kong) Chinese learners
International journal of lifelong education, 2002, Vol.21 (5), p.430-445
2002
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Positioning further education and community colleges: Text, teachers and students as global discourse
Studies in the education of adults, 2014-03, Vol.46 (1), p.91-107
2014
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The city, the people, the home: A case study on education and citizenship in Spain
Studies in the education of adults, 2016-01, Vol.48 (1), p.83-95
2016
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Determining the Level of Reflective Thinking from Students' Written Journals Using a Coding Scheme Based on the Work of Mezirow
International journal of lifelong education, 1999, Vol.18 (1), p.18-30
1999
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Art appreciation as a learned competence: a museum-based qualitative study of adult art specialist and art non-specialist visitors
CEPS journal, 2015, Vol.5 (4), p.141-157
2015
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