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Selbsterfahrung, Reflexion und Ko-Konstruktion als Eckpfeiler in der Fortbildungsdidaktik - Wie aus Fachlehrkräften "Sprachförderkräfte" werden (können)

Zeitschrift für interkulturellen Fremdsprachenunterricht, 2018, Vol.23 (1), p.95-102

Cehak-Behrmann, Meta

2018

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Integrating information from multiple texts relates to pre-service teachers' epistemic products for reflective teaching practice

Teaching and teacher education, 2021, Vol.97 (103205), p.97:103205

2021

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Wie setzen sich angehende Lehrkräfte mit pädagogischen Situationen auseinander? Eine Analyse von Argumentationsstrukturen und genutzten Informationen

Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2020-10, Vol.23 (5), p.1053-1077

2020

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Between academia and school: habitus reflexivity as one way of dealing with the theory-practice tension in teacher education

CEPS journal, 2023, Vol.13 (4), p.63-85

2023

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Gesunde Lehrkräfte durch kollegiale Fallberatung?: Ergebnisse einer qualitativen Evaluationsstudie im Rahmen des Projekts „Gesunde Lehrkräfte durch Gemeinschaft

Prävention und Gesundheitsförderung, 2019-02, Vol.14 (1), p.15-21

2019

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Workplace learning in China: transferring training into practice to improve performance

International journal for research in vocational education and training, 2022, Vol.9 (3), p.294-315

2022

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Brokering activities and learning mechanisms at the boundary of educational research and school practice

Teaching and teacher education, 2018-08, Vol.74 (74), p.114-124

2018

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Creativity and pedagogical innovation: Exploring teachers' experiences of risk-taking

Journal of curriculum studies, 2018-11, Vol.50 (6), p.850-864

2018

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Autonomiestreben, Paritätsdenken und die Ablehnung von Kooperation bei Lehramtsstudierenden: Potenzial und Einfluss unterschiedlicher Lerngelegenheiten in der Lehrerbildung

Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2018-06, Vol.21 (3), p.589-610

2018

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"Each meeting matters" - Kindertagesbetreuung und Grundschule im Übergang zu einer intraaktiven Beziehungsgestaltung

Zeitschrift für Grundschulforschung, 2017, Vol.10 (1), p.107-119

Huf, Christina

2017

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Zusammenhänge zwischen mehrsprachigen Sprachkompetenzen und Sprachbewusstheit bei Grundschulkindern

Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2017-06, Vol.20 (2), p.193-211

2017

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Antisemitismuskritische Jugendarbeit: Erfahrungen aus der Praxis

Sozial extra, 2016, Vol.40 (3), p.48-51

Rahner, Judith

2016

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"Sein Inneres kennen wir nicht, denn es ist uns verschlossen" - Schulische Beobachtung und Beurteilung von Kindern im 18. Jahrhundert

Zeitschrift für Grundschulforschung, 2016, Vol.9 (2), p.9-23

Berdelmann, Kathrin

2016

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Mehrsprachigkeit als Ressource für Sprachbewusstheit

Zeitschrift für Grundschulforschung, 2017, Vol.10 (2), p.61-74

2017

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Hospitationspraktika als Lerngelegenheit?: Zum Beitrag von Praktika zur Veränderung berufsbezogener Selbstkonzepte und der Berufswahlsicherheit bei Lehramtsstudierenden

Zeitschrift für Bildungsforschung (Internet), 2018-01, Vol.8 (3), p.269-288

Kauper, Tabea

2018

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Science teachers' practices during the pandemic in Portugal

CEPS journal, 2023, Vol.13 (2), p.31-56

2023

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Changing the subject: a community of philosophical inquiry in prisons

European journal for research on the education and learning of adults, 2020-06, Vol.11 (2), p.183-198

2020

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As ilustrações nos livros didáticos de história: reflexões sobre suas potencialidades como fonte para as pesquisas sobre ensino de história

Revista de História da UEG, 2013, Vol.2 (2), p.123-146, 474 KB

Palhares, Leonardo Machado

2013

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Through thick and thin: lower secondary school students' barriers to learning under Covid-19 conditions

CEPS journal, 2022, Vol.12 (3), p.167-189

2022

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Zur Nutzung von Praxis: Modellierung und Validierung lernprozessbezogener Tätigkeiten von angehenden Lehrkräften im Rahmen ihrer schulpraktischen Ausbildung

Zeitschrift für Bildungsforschung (Internet), 2014, Vol.3 (1), p.3-22

2014

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Leveraging the power of experiential learning to achieve higher-order proficiencies

The Journal of economic education, 2018-01, Vol.49 (1), p.59-71

Henderson, Amy

2018

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Hilfe und Helfen

Soziale Passagen Journal für Empirie und Theorie Sozialer Arbeit, 2011, Vol.3 (1), p.5-10

2011

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Scaffolding students' knowledge integration: prompts for reflection in KIE

International journal of science education, 2000-08, Vol.22 (8), p.819-837

2000

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Critical reflection in the professional development of teachers: challenges and possibilities

CEPS journal, 2017, Vol.7 (3), p.67-85

2017

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The promise of lifelong learning

International journal of lifelong education, 2017-03, Vol.36 (1/2), p.45-59

Gouthro, Patricia A

2017

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