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Allgemeine Erziehungswissenschaft als Erfahrungswissenschaft: Versuch einer sozialtheoretischen Bestimmung als theoretisch-empirische Teildisziplin
Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 2016, Vol.92 (2), p.215-231
2016
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Kritik als Spielen mit Grenzen: Neues Theater und das emanzipatorische Potenzial ästhetischer Erfahrung
Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 2016, Vol.92 (2), p.273-299
2016
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Bildung, Negation und Lernen
Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 2015, Vol.91 (1), p.1-13
2015
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Interkulturelles Lernziel Reflexivität: Einige Anmerkungen aus Sicht der pädagogischen Lerntheorie
Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 2015, Vol.91 (4), p.544-561
2015
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Kritische Memoranden zum Manifest der Neurowissenschaften
Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 2014, Vol.90 (3), p.479-483
2014
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Vom "Herren" zum "Bediener" der Maschine: Transformationen von Bildungs- und Subjekttheorie zwischen den 1920er und 1950er Jahren im Medium pädagogischer Diskurse über die Technik
Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 2016, Vol.92 (2), p.335-360
2016
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Schule - Lehranstalt oder Bildungslandschaft?
Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 2012, Vol.88 (3), p.464-468
2012
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Kontingenz und Souveränität: Annäherungen an das Pädagogische
Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 2018-04, Vol.94 (1), p.113-132
2018
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Nähe, Adoleszenz und thematische Grenzgänge: Inszenierungsmuster der Lehrer-Schüler-Beziehung im Film Die Klasse von Laurent Cantet
Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 2015, Vol.91 (3), p.390-408
2015
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Krise der Imagination?: Bemerkungen zur politischen und ästhetischen Bildung
Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 2018-11, Vol.94 (4), p.521-538
2018
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Pragmatismus oder Theorien sozialer Praktiken?: Eine Tagung diskutiert "Potentiale einer Theoriedifferenz"
Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 2013, Vol.89 (2), p.277-279
2013
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Verstehen als pädagogische Kategorie: Voraussetzung subjektiver Sach- und Facherschließung am Beispiel der Naturwissenschaften
Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 2013, Vol.89 (4), p.484-502
2013
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Jenseits von Geschichte und Gesellschaft?: Der 23. Deutsche Kongress für Philosophie in Münster
Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 2014, Vol.90 (4), p.633-638
2014
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Über den Mythos der Wissensgesellschaft
Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 2012, Vol.88 (3), p.445-453
2012
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Tatsachen und Werte: Erziehungswissenschaft zwischen Expertise und Kritik
Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 2012, Vol.88 (2), p.290-308
2012
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Begehren, Sprache und Bildung: Pädagogische Reflexionen über "Die gerettete Zunge" von Elias Canetti
Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 2010, Vol.86 (2), p.163-183
2010
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Zauberformel "Kompetenz": "[...] die ich rief, die Geister, werd ich nun nicht los."
Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 2009, Vol.85 (4), p.389-412
2009
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Über den schulischen Unterricht: Kritische Überlegungen zu seiner Reflexion, seinen Zielsetzungen und einigen seiner Effekte
Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 2009, Vol.85 (4), p.456-475
2009
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Bildung bedeutet nicht Anpassung, sondern Widerstand
Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 2010, Vol.86 (3), p.312-322
2010
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Urteilsgründungen
Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 2007, Vol.83 (2), p.229-240
2007
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Vom Umgang mit der neuen Freiheit: Unmaßgebliche Überlegungen zum Hochschulfreiheitsgesetz (HFG)
Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 2007, Vol.83 (1), p.96-113
2007
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Allgemeine Pädagogik und Erziehung: Eine Annäherung an zwei Welten in pragmatischer Absicht
Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 2006, Vol.82 (2), p.192-214
2006
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Sprachgeschichte - Zeitgeschichte. Die Tagebücher Victor Klemperers
Sprache und Literatur (Paderborn, 1994), 1999, Vol.30 (83), p.97-112
1999
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