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Who plays a musical instrument in elementary school?: The explanatory value of the family economic and cultural capital in the musical domain
Beiträge empirischer Musikpädagogik., 2018 (9), p.12-9<12
2018
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Rezension: Ein Flickenteppich mit Muster - Zum Anregungspotential des "Kompendiums Qualitative Unterrichtsforschung" für die wissenschaftliche Musikpädagogik: Rezension zu "Kompendium Qualitative Unterrichtsforschung" (Proske und Rabenstein (Hrsg.), 2018, Verlag Julius Klinkhardt)
Beiträge empirischer Musikpädagogik., 2018 (9), p.1-10
2018
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Wenn Schülerinnen und Schüler glauben, unmusikalisch zu sein: Erkennen angehende Musik-Lehrkräfte solche Überzeugungen?
Beiträge empirischer Musikpädagogik., 2018 (9), p.1-23
2018
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Rezension: Johannes Hasselhorn (2015). Messbarkeit musikpraktischer Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern: Entwicklung und empirische Validierung eines Kompetenzmodells. New York: Waxmann
Beiträge empirischer Musikpädagogik., 2018 (9), p.1-7
2018
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Rezension: Michael Göllner (2017). Perspektiven von Lehrenden und SchülerInnen auf Bläserklassenunterricht: Eine qualitative Interviewstudie
Beiträge empirischer Musikpädagogik., 2018 (9), p.1-7
2018
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Video-Stimulated Recall Interviews als methodischer Ansatz für die qualitative Unterrichtsforschung im Fach Musik
Beiträge empirischer Musikpädagogik., 2018 (9), p.1-20
2018
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Rezension: Johann Honnens (2017). Sozioästhetische Anerkennung: Eine qualitativ-empirische Untersuchung der arabesk-Rezeption von Jugendlichen als Basis für die Entwicklung einer situativen Perspektive auf Musikunterricht. Münster: Waxmann
Beiträge empirischer Musikpädagogik., 2018 (9), p.1-4
2018
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Motivation, Musizierpraxis und Musikinteresse in der Familie als Prädiktoren der Kompetenz "Musik wahrnehmen und kontextualisieren" und des Kompetenzerlebens im Musikunterricht
Beiträge empirischer Musikpädagogik., 2017 (8), p.21-8<21
2017
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Der Einfluss von Alter und Migrationshintergrund auf die Offenohrigkeit von Schülerinnen und Schülern der Klassenstufen 5-7
Beiträge empirischer Musikpädagogik., 2017 (8), p.18-8<18
2017
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Anna Magdalena Schmidt (2015): Die imaginäre Grenze. Eine Untersuchung zur Bedeutung von Musik für Jugendliche türkischer Herkunft in Deutschland und ihre Verortung im Diskurs der interkulturell orientierten Musikpädagogik. (= musicolonia, 14). Köln: Dohr, ISBN 978-3-86846-120-6. [Rezension]
Beiträge empirischer Musikpädagogik., 2017 (8), p.9-8<9
2017
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Maria Luise Schulten, Kai Lothwesen (Hrsg.) (2017). Methoden empirischer Forschung in der Musikpädagogik. Eine anwendungsbezogene Einführung. Münster, New York: Waxmann. [Rezension]
Beiträge empirischer Musikpädagogik., 2017 (8), p.8
2017
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Daniela Neuhaus (2008). Perspektive Musiklehrer/in. Der Berufswahlprozess von Lehramtsstudierenden mit dem Unterrichtsfach Musik. Köln: Verlag Dohr. ISBN 978-3-936655-57-5. 39,80 EUR: Rezension
Beiträge empirischer Musikpädagogik., 2015, Vol.6 (2), p.4-6:2<4
2015
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Schmid, Silke (2014): Dimensionen des Musikerlebens von Kindern. (= Forum Musikpädagogik, Bd. 124). Augsburg: Wißner. ISBN 978-3-89639-950-2; EUR 39,80. [Rezension]
Beiträge empirischer Musikpädagogik., 2015, Vol.6 (1), p.8-6:1<8
2015
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Das musikalische Konzentrationstraining mit Pepe (MusiKo mit Pepe): Ergebnisse einer Follow-Up-Studie
Beiträge empirischer Musikpädagogik., 2015, Vol.6 (1), p.22-6:1<22
2015
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Ansätze von Öffnung im Musikklassenunterricht in der Wahrnehmung von Lehrenden und Schülern: Eine Fallstudie auf Basis qualitativer Interviews
Beiträge empirischer Musikpädagogik., 2015, Vol.6 (2), p.30-6:2<30
2015
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Räume zum Komponieren schaffen - Rahmen, Werkzeuge und Zusammenarbeit
Beiträge empirischer Musikpädagogik., 2015, Vol.6 (1), p.22-6:1<22
2015
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Zur videographischen Erfassung von Passungsprozessen im Musikunterricht: Methodologische Überlegungen und fallanalytische Perspektiven
Beiträge empirischer Musikpädagogik., 2015, Vol.6 (2), p.19-6:2<19
2015
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Rezension: Lina Hammel (2011). Selbstkonzepte fachfremd unterrichtender Musiklehrerinnen und Musiklehrer an Grundschulen. Eine Grounded-Theory-Studie
Beiträge empirischer Musikpädagogik., 2014, Vol.5 (1), p.4-5:1<4
2014
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Dimensionen von Motivation und Involvement in nicht-professionellen Chören und Orchestern. Eine explorative Untersuchung
Beiträge empirischer Musikpädagogik., 2014, Vol.5 (1), p.33-5:1<33
2014
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Rezension: Barbara Roth (2012). Die Bedeutung von Motivation und Willen für das Üben von Instrumenten. Eine Studie zum musikalischen Lernen von älteren Schülern und Schulmusikstudierenden
Beiträge empirischer Musikpädagogik., 2014, Vol.5 (1), p.6-5:1<6
2014
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Rezension: Michael Kalwa (2013): Subjektive Theorien von Eltern zur Passung von Musikinstrumenten für Kinder
Beiträge empirischer Musikpädagogik., 2014, Vol.5 (2), p.9-5:2<9
2014
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Rezension: Stephanie Forge, Heiner Gembris (2012). Singförderung in der Grundschule. Evaluation des Projekts "Singen macht Sinn"
Beiträge empirischer Musikpädagogik., 2014, Vol.5 (1), p.9-5:1<9
2014
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Die Rahmenbedingungen der Lehrendenkooperation im ersten Jahr des musikpädagogischen Programms 'Jedem Kind ein Instrument'. Ergebnisse einer qualitativen Interviewstudie
Beiträge empirischer Musikpädagogik., 2014, Vol.5 (2), p.23-5:2<23
2014
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Rezension: Magnus Gaul (2009): Musikunterricht aus Schülersicht
Beiträge empirischer Musikpädagogik., 2014, Vol.5 (2), p.7-5:2<7
2014
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War ja klar, dass die nicht unterrichten kann! Eine empirische Folgestudie zum Einfluss von Vorurteilen und Motivation auf die Bewertung von Musikunterricht bei Schülern
Beiträge empirischer Musikpädagogik., 2013, Vol.4 (1), p.16-4:1<16
2013
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