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"Ich habe im Kopf geschätzt, was noch fehlt": Stützpunkte nutzen, um das Größenverständnis zu vertiefen
Die Grundschulzeitschrift, 2018, Vol.32 (312), p.12-15
2018
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Das "One-Minute-Format": Eine substanzielle Lernumgebung zur Invarianz der Größe "Zeit"
Die Grundschulzeitschrift, 2018, Vol.32 (312), p.38-41
2018
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Variablen von Anfang an: Entdecken von Beziehungen zwischen Unbekannten
Die Grundschulzeitschrift, 2017, Vol.31 (306), p.12-17
2017
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"Die Waage zeigt 114!": Durch Vergleichs- und Messerfahrungen das Verständnis von Gewichten fördern
Die Grundschulzeitschrift, 2018, Vol.32 (312), p.28-33
2018
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  • BibTeX
Experimentelles Ausschöpfen und Ausgleichen: Strategien zum Bestimmen von Raum- und Flächeninhalten
Die Grundschulzeitschrift, 2018, Vol.32 (312), p.34-37
2018
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  • BibTeX
Mit Größen umgehen: Wie eine nachhaltige Bearbeitung von Größen von Anfang an gelingen kann
Die Grundschulzeitschrift, 2018, Vol.32 (312), p.42-45
2018
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  • BibTeX
"Ich bin größer als du!": Vielschichtiges Messen von Längen
Die Grundschulzeitschrift, 2018, Vol.32 (312), p.16-21
2018
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  • BibTeX
Größenvorstellungen entwickeln: Zwei Modelle im Vergleich
Die Grundschulzeitschrift, 2018, Vol.32 (312), p.6-11
2018
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  • BibTeX
"Das ist zu wenig Geld!": Beim Größenbereich Geld stoßen Lernende auf besondere Hürden
Die Grundschulzeitschrift, 2018, Vol.32 (312), p.22-27
2018
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  • BibTeX
Zur Öffnung des Mathematikunterrichts: Eine Bilanz nach 30 Jahren
Die Grundschulzeitschrift, 2016, Vol.30 (300), p.26-27
2016
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  • BibTeX
Streichholz-Mehrlinge entwickeln und erkunden: Symmetrie- und Raumvorstellung entwickeln
Die Grundschulzeitschrift, 2016, Vol.30 (291), p.46-49
2016
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  • BibTeX
Rechenwege beobachten: Prozessbegleitende beobachtende Diagnose
Die Grundschulzeitschrift, 2016, Vol.30 (292/293), p.34-37
2016
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  • BibTeX
Beobachten: Lernerperspektiven beschreiben: Aufgabenbezogen beobachten
Die Grundschulzeitschrift, 2016, Vol.30 (292/293), p.29-32
2016
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  • BibTeX
Tangram: problemlösen statt puzzeln: Geometrische Erfahrungen mit ebenen Figuren
Die Grundschulzeitschrift, 2016, Vol.30 (291), p.28-32
2016
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  • BibTeX
"Ich weiß nicht, wie es weitergeht": Anregungen aus der Praxis für eine individuelle Lernbegleitung
Die Grundschulzeitschrift, 2017, Vol.31 (305), p.7-12
2017
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  • BibTeX
"Wenn man's so hält, ist es ein schönes Quadrat": Begriffslernen bei ebenen Vierecken begleiten
Die Grundschulzeitschrift, 2017, Vol.31 (305), p.14-18
2017
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  • BibTeX
Von Zahlenfolgen zu Aufgabenbeziehungen: Algebraische Gleichheitsbeziehungen im Kontext der Arithmetik
Die Grundschulzeitschrift, 2017, Vol.31 (306), p.30-35
2017
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  • BibTeX
Unterstützung für alle Lernenden: Lernbegleitung im inklusiven Unterricht
Die Grundschulzeitschrift, 2017, Vol.31 (305), p.30-33
2017
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  • BibTeX
"Wettrennen am Zahlenstrahl": Ideen zur Anbahnung funktionalen Denkens in der Grundschule
Die Grundschulzeitschrift, 2017, Vol.31 (306), p.24-29
2017
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  • BibTeX
Eins, zwei, drei, viele: Lernbegleitung in heterogenen Lerngruppen
Die Grundschulzeitschrift, 2017, Vol.31 (305), p.34-37
2017
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  • BibTeX
Erst einmal Rechnen lernen?: Von der Notwendigkeit algebraischen Denkens im Arithmetikunterricht
Die Grundschulzeitschrift, 2017, Vol.31 (306), p.18-22
2017
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Allgemein denken mit konkretem Material?: Erforschen und Verallgemeinern mithilfe von Anschauungsmitteln
Die Grundschulzeitschrift, 2017, Vol.31 (306), p.36-41
2017
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  • BibTeX
Algebraisch denken - Arithmetik erforschen: Lernprozesse langfristig gestalten
Die Grundschulzeitschrift, 2017, Vol.31 (306), p.6-11
2017
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Die Ameise im Quadrat: Lernprozesse beim Sachrechnen begleiten
Die Grundschulzeitschrift, 2017, Vol.31 (305), p.20-23
2017
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  • BibTeX
Katzensprünge und Mäuseschritte: Sprachliches und mathematisches Handeln an einem Bilderbuch
Die Grundschulzeitschrift, 2016, Vol.30 (298/299), p.50-53
2016
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