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IGLU 2021 kompakt. Studienergebnisse, effektive Leseförderung und Umsetzung in die schulische Praxis
2023
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IGLU 2021. Lesekompetenz von Grundschulkindern im internationalen Vergleich und im Trend über 20 Jahre
2023
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IQB-Bildungstrend 2021: Kompetenzen in den Fächern Deutsch und Mathematik am Ende der 4. Jahrgangsstufe im dritten Ländervergleich
2022
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IQB-Bildungstrend 2021. Kompetenzen in den Fächern Deutsch und Mathematik am Ende der 4. Jahrgangsstufe im dritten Ländervergleich
2022
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Bei welchen Lernenden fördert globale Textkohäsion das Verständnis von Sachtexten? Eine Studie zu Wechselwirkungen zwischen globaler Textkohäsion und kognitiven Verständnisvoraussetzungen
Unterrichtswissenschaft, 2016, Vol.44 (3), p.267-281
2016
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Verbesserung des Leseverständnisses auch bei schwachen Grundschülern der vierten Klasse. Evaluation einer Fördermaßnahme auf der Basis des Programms "Wir werden Textdetektive" im Rahmen einer Felduntersuchung
Empirische Sonderpädagogik, 2020-12, Vol.12 (4), p.320-346
2020
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Teaching reading comprehension strategies: A practical classroom guide. Reprinted
2013
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IQB-Bildungstrend 2016: Kompetenzen in den Fächern Deutsch und Mathematik am Ende der 4. Jahrgangsstufe im zweiten Ländervergleich
2017
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Entwicklung einer computerbasierten Schwierigkeitsprädiktion von Leseverstehensaufgaben
2016
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Controlling speed in component skills of reading improves the explanation of reading comprehension
Journal of educational psychology, 2021, Vol.113 (5), p.861-878
2021
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Was ist für wen leicht verständlich?: Befunde zu Wortschatz, Grammatik und leserseitigen Wissen
Der Deutschunterricht (Stuttgart), 2018, Vol.70 (5), p.15-25
2018
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Lesekompetenz: Bedeutung und Förderung im sozialwissenschaftlichen Unterricht
2009
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  • BibTeX
Wissenschaftliche Texte erschließen mit der Lesestrategie SQ3R
Haushalt in Bildung & Forschung, 2017-03, Vol.6 (1), p.3-16
2017
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Lesekompetenz bei multiplen Texten: Grundlagen, Prozesse, Didaktik
1, 2018
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IQB-Bildungstrend 2015: Sprachliche Kompetenzen am Ende der 9. Jahrgangsstufe im zweiten Ländervergleich
2016
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  • BibTeX
Rezeptive Wortschatzleistungen in der Grundschule. Unterschiede zwischen Kindern mit Deutsch als Erst- oder Zweitsprache
Empirische Sonderpädagogik, 2019, Vol.11 (4), p.259-278
2019
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  • BibTeX
Englischunterricht mit Gehörlosen in Myanmar: Fokus auf Interaktion und Dialog
Praxis Sprache, 2016, Vol.61 (2), p.90-97
2016
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  • BibTeX
Mentale Modelle bilden und Textinformationen verstehen: Wie Grundschülerinnen und Grundschüler komplexe Leseaufgaben bewältigen
Zeitschrift für Grundschulforschung, 2016, Vol.9 (2), p.113-124
2016
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  • BibTeX
Die Bedeutung des Wortschatzes für basale Lesekompetenzen
Didaktik Deutsch, 2016, Vol.21 (40), p.20-40
2016
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  • BibTeX
Disentangling the Motivation-Achievement Paradox of Immigrant Students
2018
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Leseförderung durch integriertes Lesen und Schreiben am Beispiel der Deutschlehrerausbildung in der Türkei
Info DaF : Informationen Deutsch als Fremdsprache, 2017-09, Vol.44 (5), p.590-620
2017
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  • BibTeX
Der Einfluss kognitiver Basisfertigkeiten auf die Änderung der in PISA gemessenen Lesekompetenz
PISA Plus 2012-2013. Kompetenzentwicklung im Verlauf eines Schuljahres, 2017-06, Vol.20 (Suppl 2), p.S. 205-228
2017
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  • BibTeX
Lesen lernen in der Grundschule: Lesekompetenz und Leseverstehen, Förderung und Bücherwelten. 1. Aufl
2010
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Das Implizite Verstehen: Didaktische Denkanstöße aus der rezeptionsorientierten kognitiven Literaturwissenschaft
Didaktik Deutsch, 2015, Vol.20 (39), p.23-41
2015
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Neue Lese-Rezepte: Kreative Methoden
2016
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