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IQB-Bildungstrend 2021. Kompetenzen in den Fächern Deutsch und Mathematik am Ende der 4. Jahrgangsstufe im dritten Ländervergleich

2022

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Verbesserung des Leseverständnisses auch bei schwachen Grundschülern der vierten Klasse. Evaluation einer Fördermaßnahme auf der Basis des Programms "Wir werden Textdetektive" im Rahmen einer Felduntersuchung

Empirische Sonderpädagogik, 2020-12, Vol.12 (4), p.320-346

Walter, Jürgen

2020

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IQB-Bildungstrend 2016: Kompetenzen in den Fächern Deutsch und Mathematik am Ende der 4. Jahrgangsstufe im zweiten Ländervergleich

1, 2017

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Wortschatz, Worterkennung und Leseverstehen in Chinesisch als Fremdsprache (ChaF)

Chinesischunterricht, 2015 (30), p.5-29

Krames, Marion

2015

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Rezeptive Wortschatzleistungen in der Grundschule. Unterschiede zwischen Kindern mit Deutsch als Erst- oder Zweitsprache

Empirische Sonderpädagogik, 2019, Vol.11 (4), p.259-278

2019

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Das Lesen von literarischen Prosatexten im handlungs- und produktionsorientierten DaF-Unterricht. Was lehren die Lehrer, was lernen die Schüler?

Deutsch als Fremdsprache, 2014, Vol.51 (2), p.97-108

Jacquin, Marianne

2014

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Leseförderung durch integriertes Lesen und Schreiben am Beispiel der Deutschlehrerausbildung in der Türkei

Info DaF : Informationen Deutsch als Fremdsprache, 2017-09, Vol.44 (5), p.590-620

2017

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Zeitbegrenzungen in Lesetests. Auswirkungen auf das Testkonstrukt, testmethodische Konsequenzen und didaktisches Potential am Beispiel der VERA-8-Leseaufgaben im Fach Französisch

Zeitschrift für Fremdsprachenforschung, 2012, Vol.23 (2), p.195-241

2012

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"Die Schüler verstehen es nicht und wenn sie es nicht verstehen, dann nutzt auch die fachliche Richtigkeit nix". Zum Einsatz und zur Nutzung von Fachtexten und Fachkundebüchern in mehrsprachigen Lernergruppen der beruflichen Bildung - die Perspektive der Lehrerinnen und Lehrer

Info DaF : Informationen Deutsch als Fremdsprache, 2013-12, Vol.40 (6), p.553-583

Niederhaus, Constanze

2013

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Leseförderung im Thüringer Französischunterricht. Eine quantitative Untersuchung

Französisch heute, 2012, Vol.43 (2), p.57-60

Besser, Sarah

2012

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Reading fluency: Current insights from neurocognitive research and intervention studies

1st ed. 2016., 2016

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Von Lesern und Texten. Fremdsprachendidaktische Perspektiven des Leseverstehens

Schrader, Heide

1996

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Wortbewusstheit und Konzeptbewusstheit beim Lesen fremdsprachiger Texte: Theoretische Überlegungen und empirische Erkenntnisse

Zeitschrift für Fremdsprachenforschung, 2017, Vol.28 (2), p.181-208

Schluer, Jennifer

2017

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Lernprozessbegleitung und adaptives Lernen in der Grundschule: Forschungsbezogene Beiträge

1. Aufl. 2015 edition., 2015

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An application of explanatory item response modeling for model-based proficiency scaling

Educational and psychological measurement, 2012-08, Vol.72 (4), p.665-686

2012

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Merkmale des Leseunterrichts im vierten Schuljahr im Fokus videobasierter Analysen

Heyne, Nora

1, 2014

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Bildungsforschung 2020 - Herausforderung und Perspektiven: Dokumentation der Tagung des Bundesministeriums für Bildung und Forschung vom 29. - 30. März 2012

Deutschland / Bundesministerium für Bildung und Forschung

2014

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Children's literacy development: A cross-cultural perspective on learning to read and write. 2. Auflage

McBride-Chang, Catherine

2016

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Je früher desto besser? - Frühbeginnender Englischunterricht ab Klasse 1 oder 3 und seine Auswirkungen auf das Hör- und Leseverstehen

Zeitschrift für Fremdsprachenforschung, 2013, Vol.24 (2), p.171-201

2013

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Strategisches Lesen im DaF-Unterricht. Welche Rolle spielt die Aufgabenstellung?

Deutsch als Fremdsprache, 2010, Vol.47 (4), p.229-235

Jacquin, Marianne

2010

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Interventionen bei Lernstörungen: Förderung, Training und Therapie in der Praxis. 2., überarb. und erw. Aufl

2014

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Foreign language reading anxiety

The Modern language journal (Boulder, Colo.), 1999-06, Vol.83 (2), p.202-218

1999

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Bedingungen des Lehrens und Lernens in der Grundschule: Bilanz und Perspektiven

2012 edition., 2012

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Lesen mit portablen elektronischen Wörterbüchern - Ausgewählte Ergebnisse der MobiDic-Studie

Zeitschrift für Fremdsprachenforschung, 2013, Vol.24 (2), p.229-261

2013

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ELINET country reports. Frame of reference

2016

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